2020年4期
小學生作文輔導·上旬刊
卷首語
理論探討
智慧閱讀
課堂建設(shè)
寫法導引
教學透視
- 小學語文作文教學中微課資源的開發(fā)與應(yīng)用
- 讓小學語文寫作教學充滿張力
- 經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的實施策略
- 小學語文教學如何加深學生的情感體驗
- 小學語文教學的趣味性
- 有效培養(yǎng)學生的問題意識 扎實提升學生的質(zhì)疑能力
- 小學語文教學中對低年級學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 找準寫話問題，多方訓練提高
- 低年級語文第一課時的教學要點
- 放飛童心，讓童詩欣賞與創(chuàng)作 照亮小學語文教學之路
- 基于核心素養(yǎng)導向下的小學語文教學策略
- 讓學生的筆尖靈動起來
- 提升小學作文教學效果的四大途徑
- 小學語文寫作能力的培養(yǎng)
- 如何在小學語文教學中實施安全教育
經(jīng)驗交流
教育擷英
- 賞識教育在小學語文課堂教學中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下小學書法教育對小學生道德情操培養(yǎng)的實踐研究
- 看清“廬山真面目”
- 小學五年級語文作文指導的方法
- 如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)
- 重視美育在小學語文教學中的滲透
- 讓“小苗”長成“大樹”
- 小學低段學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)
- 陶行知生活教育思想在小學語文教學中的實踐
- 巧用形式 想象畫面
- 基于生活體驗的小學作文教學
- 以讀促寫，提升素養(yǎng)
- 緊扣文本閱讀，促進課內(nèi)外遷移
- 三年級學生口語交際能力現(xiàn)狀分析及解決策略
- 小學語文教學中的書法指導
- 生活化教學策略在小學作文教學中的應(yīng)用
- 微課，著色語文課堂更有“味”
- 小學語文基于主題教學模式的構(gòu)建策略
- 解析核心素養(yǎng)下的小學語文教學策略