2020年9期
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊
理論探討
- 低段學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)提升的策略研究
- 簡筆畫在小學(xué)語文寫字教學(xué)中的應(yīng)用研究
- “隨文練筆”之讀寫結(jié)合成為常態(tài)性習作學(xué)習的有效研究
- 新時期小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略
- 提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究
- 促進學(xué)生深層學(xué)習的教學(xué)行為改進研究
- 基于繪本的小學(xué)低段語文教學(xué)研究
- 想象能力培養(yǎng)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性研究
- 小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)整合研究
- 小學(xué)低段自主識字教學(xué)策略的研究
智慧閱讀
- 生本理念在小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方法
- 如何通過名著閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀習慣
- 大數(shù)據(jù)條件下小學(xué)語文課堂閱讀創(chuàng)新教學(xué)模式
- 結(jié)構(gòu)化閱讀：“1+N”閱讀教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運用策略研究
- 立足語文素養(yǎng)，構(gòu)建小學(xué)語文整本書閱讀基本課型
- 巧用繪本閱讀，做好寫話教學(xué)
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性及應(yīng)用探討
- 試論課外閱讀習慣在小學(xué)語文教學(xué)中的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力“三策略”
- 批注式閱讀 打開能動學(xué)習之門
課堂建設(shè)
- “情境”與“課堂”握手
- 如何提升小學(xué)語文課堂互動性
- 創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性
- 國學(xué)經(jīng)典，玩轉(zhuǎn)語文課堂
- 構(gòu)建情境化課堂 促進小學(xué)語文識字教學(xué)
- 精巧微課助力低年級語文課堂
- 讓學(xué)生在語文課堂教學(xué)中主動深度學(xué)習
- “讀”領(lǐng)風騷
- 小學(xué)語文課堂如何有效培養(yǎng)學(xué)生注意力
- 探究提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中口語交際訓(xùn)練實踐教學(xué)探討
- 智慧學(xué)習環(huán)境下小學(xué)語文閱讀課生成性教學(xué)路徑的思考
寫法導(dǎo)引
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)生習作能力路徑探索
- 在寫作中播撒生活的種子
- 小學(xué)語文作文教學(xué)的個性化教學(xué)要點
- 論片段訓(xùn)練在小學(xué)語文習作教學(xué)中的運用
- 小學(xué)語文作文分類指導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新策略
- 巧用微信公眾號平臺，助力學(xué)生作文能力養(yǎng)成
- 例談閱讀與寫作融合的策略
- 基于繪本閱讀的小學(xué)語文習作教學(xué)探索
- 小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生觀察力的培養(yǎng)
- 交流即成長，碰撞即火花
- 我口說我心
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)之人物描寫方法與技巧
- 利用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)高年級學(xué)生寫作水平
- 小學(xué)三年級起步作文教學(xué)的實踐與思考
- 立足興趣培養(yǎng)，提升語文作文教學(xué)有效性
教學(xué)透視
- 小學(xué)語文低段閱讀教學(xué)策略探究
- 利用微課，提升古詩教學(xué)效率
- 小學(xué)作文教學(xué)中細節(jié)描寫的方法與技巧
- 提高小學(xué)低年級語文教學(xué)效率的策略
- 小學(xué)語文課外拓展閱讀教學(xué)探析
- 我的小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀
- 給孩子一雙想象的翅膀
- 提高小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)有效性的措施
- 小學(xué)語文實施愛國主義教育的教學(xué)路徑
- 快樂教學(xué)法在低年級語文教學(xué)中的實施
- 寓教于樂：趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 談小學(xué)語文個性化寫作教學(xué)
- 借助語文教學(xué) 培養(yǎng)健康心理
- 小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力培養(yǎng)的實施策略
- 合理應(yīng)用希沃白板 提高小語教學(xué)效率
經(jīng)驗交流
- 關(guān)于促進小學(xué)語文個性化閱讀有效性的策略
- 適時運用追問
- 培養(yǎng)低段學(xué)生語用意識“三策略”
- 小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習的組織與調(diào)控
- 把“人”寫成“真人”
- 小學(xué)生語用能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)作文訓(xùn)練的四種策略方法
- 小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)
- 用心勾畫，以情激情
- 如何讓小學(xué)生養(yǎng)成寫日記的良好習慣
- “黃金搭檔”助力“主動學(xué)習”
- 核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)語文預(yù)習指導(dǎo)
- “屬我”的自然筆記
- 如何提高小學(xué)生的語文學(xué)習能力
- 擺脫枯燥，趣味識字
教育擷英
- “生活即教育”助力農(nóng)村小學(xué)生起步作文
- 關(guān)于快樂教育理念的小學(xué)語文課堂教學(xué)
- 新時代背景下如何指導(dǎo)家長閱讀
- 閱讀教學(xué)，要讓思維訓(xùn)練更有效
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中陶行知教育理念的應(yīng)用策略
- 心理健康教育在小學(xué)語文課程中的滲透
- 觀課后如何有效提升教師集體教學(xué)能力
- 陶行知教育思想在小學(xué)語文教學(xué)改革中的運用
- 生本教育下小學(xué)語文作文教學(xué)
- 圍繞學(xué)習共同體建設(shè)，推動小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展
- 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育
- 關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的探討
- 生本教育，讓習作教學(xué)更精彩
- 語文教學(xué)中孝道教育的策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文思辨能力的策略
- 如何提高學(xué)生的閱讀能力
- 看圖寫話四重奏
- 在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力
- 小學(xué)語文高年級作文教學(xué)的途徑