2024年2期
校園英語(yǔ)·月末
本期關(guān)注
教研探索
- 以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的過程性考核改革探究
- 主題引領(lǐng)下的初中英語(yǔ)閱讀語(yǔ)篇信息處理教學(xué)策略探析
- 榨菜語(yǔ)匯融入地方高校英語(yǔ)課堂的路徑探析
- 高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感之間的關(guān)系研究
- 數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的初中英語(yǔ)教師教研能力探討
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)探究
- 整本書閱讀視角下高中英語(yǔ)讀寫一體化教學(xué)探究
- 支架式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 高校英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試信度和效度分析
- 人工智能環(huán)境下高中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)研究
- 搭乘信息技術(shù)快車，活化英語(yǔ)線上教學(xué)
- 新課標(biāo)引領(lǐng)下初中英語(yǔ)群文閱讀教學(xué)實(shí)施困境和策略研究
- 以“多輪續(xù)寫”提升學(xué)生思維品質(zhì)的探究
- 支架式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 數(shù)字化教學(xué)在高中英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 讓學(xué)習(xí)可視化
實(shí)踐前沿
- 新課標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)課堂 跨學(xué)科融合教學(xué)研究與實(shí)踐
- 英語(yǔ)報(bào)刊閱讀中的課程思政探索
- 英語(yǔ)新聞閱讀助力高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中融入中華文化的實(shí)踐與效果研究
- 適度整合 重構(gòu)閱讀
- 英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 信息化時(shí)代背景下德育教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透研究
- 基于核心素養(yǎng)的中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建策略研究
- “雙減”視域下小學(xué)英語(yǔ)校本作業(yè)設(shè)計(jì)的思考和探究
- 協(xié)同效應(yīng)引領(lǐng)下的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)實(shí)踐研究
- 教育信息化2.0視野下高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究
- 基于學(xué)生閱讀理解能力培養(yǎng)的初中英語(yǔ)教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)視域下指向主題意義的 高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)路徑探索研究
- 以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中英語(yǔ)單元讀寫結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐研究
- 基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)研究
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的價(jià)值與實(shí)踐
- 大概念視域下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)讀后遷移活動(dòng)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐
- 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的應(yīng)用探究
- 新課標(biāo)理念下高中英語(yǔ)文化閱讀教學(xué)探究
- 英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)背景下中職英語(yǔ)教師文化意識(shí)培養(yǎng)及教學(xué)研究
- 核心素養(yǎng)背景下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)英語(yǔ) 跨學(xué)科融合教學(xué)的實(shí)踐研究
- 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中運(yùn)用“文學(xué)圈”培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐
- 高中英語(yǔ)整本書閱讀指導(dǎo)課教學(xué)實(shí)踐探索
- 英美文學(xué)評(píng)論在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 課程思政在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與研究
- 核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)以讀促寫教學(xué)實(shí)踐
- 實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)大單元教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)發(fā)展
- 初中英語(yǔ)閱讀思維訓(xùn)練策略探索
- 大學(xué)英語(yǔ)課堂融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的混合式課程思政教學(xué)方法探究
經(jīng)驗(yàn)交流
- 基于智能化教學(xué)手段的中職英語(yǔ)教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
- 多元作業(yè)，減負(fù)提質(zhì)
- 例談基于文化意識(shí)培養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中英語(yǔ)閱讀課分層教學(xué)策略探究
- 芻議初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)探究
- 思政教育融入中職英語(yǔ)教學(xué)的探究
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的策略
- 借助英語(yǔ)繪本培養(yǎng)小學(xué)生批判性思維能力的有效策略
- “雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)減負(fù)提質(zhì)策略
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高考英語(yǔ)真題對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的啟示
- 初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)對(duì)策
- 新課標(biāo)背景下提升學(xué)生閱讀思維品質(zhì)的路徑