2024年1期
校園英語·中旬
本期關(guān)注
教研探索
- 文化自信視域下基于提升學生中國文化傳播能力的高職英語教學實施方案
- 基礎教育課程教學改革重難點攻堅
- 核心素養(yǎng)視域下小學英語課后作業(yè)優(yōu)化設計的行動研究
- 基于PBLL的高職英語課堂教學設計的應用研究
- “雙減”背景下農(nóng)村小學英語雙師課堂教學新思路
- 教學評一體化在小學英語課堂的構(gòu)建研究
- 核心素養(yǎng)下的高中英語讀后續(xù)寫課堂教學研究
- 基于過程模式的二語動機自我系統(tǒng)策略研究
- 課程思政在大學英語拓展課中的實施途徑
- 構(gòu)建項目化課程，達成SDG目標
- 基于單元大觀念的小學英語“讀思達”閱讀教學模式研究
- CBI教學理念下獨立學院ESP教學的問題分析與提升策略探討
- 拓展國際傳播能力培養(yǎng)的空間
- 支架在高中生自主閱讀能力培養(yǎng)中的應用
實踐前沿
- 外研版小學英語教材與繪本融合教學的實踐與思考
- 淺析小學英語語音教學中自然拼讀與漢語拼音的關(guān)系處理
- 英語學習活動觀視角下初中英語多維閱讀教學實踐與反思
- “讀思達”教學法在高中英語課堂如何落地
- 用文化開啟學生智慧大門
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語讀寫結(jié)合課堂模式探討
- 指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語跨學科主題式學習實踐的路徑探索
- 思維品質(zhì)培養(yǎng)背景下高中英語讀后續(xù)寫教學探究
- 大學英語口語教學中融合課程思政的探索與實踐
- 基于主題意義引領(lǐng)的初中英語單元整體作業(yè)設計與優(yōu)化
- BOPPPS教學模式下大學英語課程教學實踐研究
- 跨文化教育在初中英語課程中的重要性及實踐方法
- 初中英語課堂教學中創(chuàng)設有效教學情境的實踐分析
- 基于大單元教學的初中英語“教—學—評”一體化創(chuàng)新實踐探究
- 核心素養(yǎng)導向下初中英語分層作業(yè)設計與研究
- “雙減”背景下初中英語單元作業(yè)設計研究
- 語境在英語語言學習中的融入
- 基于主題意義探究的初中英語閱讀教學
- 新文科背景下英語專業(yè)綜合英語教學案例設計
- 指向深度學習的高中英語閱讀教學實踐探究
- 學歷案在高中英語教學中的應用和實踐研究
- 基于主題群的初中英語“POWER寫作模式”的教學實踐
- 大學英語教學中中國文化的融入研究
- 核心素養(yǎng)視角下小學英語閱讀教學中分級繪本的運用
- “雙減”背景下初中英語分層作業(yè)設計探究與實踐
- 高中英語閱讀與寫作整體化教學設計初探
- 多元模式助推初中英語寫作教學
- 基于應用語言學的高校英語教學中文化導入策略探討
- 英語教學材料的文化敏感性與關(guān)聯(lián)性
- 產(chǎn)出導向法與高中英語讀寫課堂教學的結(jié)合
- 高中英語讀后續(xù)寫教學中寫作支架的有效搭建
- 例談“立德樹人”育人理念下初中英語教學中的德育滲透
經(jīng)驗交流
- 初中英語名著課外閱讀活動的開展策略
- 教學評一體化模式下初中英語以評促學的策略探究
- 核心素養(yǎng)視角下初中生自主學習能力的培養(yǎng)
- 高職英語閱讀教學中融入英美文學的重要性分析
- 探究中職英語教學存在的主要問題及解決策略
- 大觀念視角下薄弱地區(qū)高中英語讀寫結(jié)合教學策略探究
- 高職英語教學如何適應高職教育的發(fā)展探究
- “雙減”背景下小學英語作業(yè)創(chuàng)新設計探究
- 主題意義下如何有效開展小學英語復習
- 學科育人視域下高中生英語規(guī)范書寫訓練芻議
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語閱讀分層教學策略探究
- 核心素養(yǎng)背景下初中英語閱讀深度學習的實施
- 探究培養(yǎng)學生英語學習興趣的途徑