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2022年24期
幼兒100
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卷首
畢業(yè)季，讓幼兒的成長看得見
資訊
教育部：全國幼兒園數(shù)量十年增長近八成
教育部：2020年全國財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)比2011年增長5倍
全國婦聯(lián)、教育部等11部門：推動幼兒園普遍建立家長學(xué)校
貴州：實(shí)施學(xué)前教育發(fā)展提升計(jì)劃，健全普惠性學(xué)前教育保障機(jī)制
專題
助夢·“幼兒園最后一課”——基于兒童立場的“大班畢業(yè)典禮”課程實(shí)踐與反思
三年為期，相伴成長
“我的畢業(yè)我做主”——大班云上主題課程開發(fā)與實(shí)施
基于幼兒生活，構(gòu)建畢業(yè)典禮——大班畢業(yè)典禮組織的思與行
畢業(yè)了，家長可以怎么做——談大班幼兒家長的“有所為”與“有所不為”
以“真實(shí)事件”為起點(diǎn)的幼兒園課程開發(fā)——徐州市雍景新城幼稚園大班畢業(yè)季主題課程開發(fā)
幼小銜接家庭指導(dǎo)工作的新思考
支持、伴隨、優(yōu)化——例談幼兒園課程資源庫建設(shè)
探索與實(shí)踐
疫情之下，讓離園更有“溫度”
發(fā)現(xiàn)信任的力量——從課程審議視角談班本課程生活化
關(guān)于班級建構(gòu)區(qū)柜子擺放問題的即時教研
基于兒童需求，追隨兒童視角——以中班班本課程“你好，影子”為例
繪本為“媒”，啟“游戲”之旅——以大班繪本閱讀《我的幸運(yùn)一天》為例
走近你，溫暖你
教研
關(guān)于幼兒園開展課后服務(wù)的可行性思考
融合教育背景下特殊需要兒童“一人一案”的制作管理探究
新媒體信息技術(shù)在幼兒園德育教育中的應(yīng)用探究
淺談幼兒園早操活動的開展
自然課程引領(lǐng)下幼兒自主性美術(shù)活動的思與行
家園共育
助·推·固：新冠疫情下巧用釘釘培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣——以小班幼兒“七步洗手法”推進(jìn)為例
家庭教育調(diào)查的幾種方法與注意事項(xiàng)
關(guān)于參考網(wǎng)
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