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2023年2期
語文建設(shè)
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關(guān)注
指向文本事實(shí)、藝術(shù)真實(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)
“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群：關(guān)系、向度及創(chuàng)新路徑
基于大情境大任務(wù)的文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)
教學(xué)
借助敘事結(jié)構(gòu)整合敘事文讀寫教學(xué)
基于教師行為改進(jìn)的新課標(biāo)實(shí)施策略
經(jīng)典論述文本教學(xué)任務(wù)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)
文學(xué)
《紅樓夢(mèng)》評(píng)賞之“跨文本”解讀
領(lǐng)略《社戲》里的三重美
教材
統(tǒng)編教材“三位一體”閱讀體系之“一體”學(xué)理探賾
評(píng)價(jià)
話題到主題、問題個(gè)性化及思辨性表達(dá)
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：“教”與“學(xué)”方式轉(zhuǎn)變關(guān)鍵著力點(diǎn)
鉤沉
王森然整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐及其示范價(jià)值
謝枋得《文章軌范》對(duì)當(dāng)今寫作教學(xué)的啟示
爭(zhēng)鳴
再論“大單元/大概念”：理論方法和戰(zhàn)略前途（下）
探索
讀寫結(jié)合教學(xué)的“可為”與“有為”
新課標(biāo)背景下初中語文活動(dòng)教學(xué)構(gòu)建探究
初中議論文寫作教學(xué)有效措施探索
成長(zhǎng)有道
論語文教師的“專業(yè)意識(shí)”
廣告書評(píng)
深度學(xué)習(xí)視域下的高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化
情境教學(xué)法在漢語言教學(xué)中的應(yīng)用探究
初中語文閱讀方法研究
借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升德育效率
《紅樓夢(mèng)》在百年語文教育中的接受史
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源在思政教育中的融入
廣告課題
基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的現(xiàn)代大學(xué)書院可持續(xù)發(fā)展路徑研究
情感教育應(yīng)用介入中學(xué)語文課程教學(xué)的實(shí)踐研究
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