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2020年5期
中國(guó)教育科學(xué)
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卷首語
冬奧圣火點(diǎn)燃冰雪運(yùn)動(dòng)蓬勃開展
實(shí)踐論壇
“問題學(xué)生”的教育與轉(zhuǎn)化
淺談對(duì)比閱讀策略在中職整本書閱讀中的創(chuàng)新實(shí)踐
賈府來客
小班情境性戶外一日活動(dòng)的有效開展研究
教育縱橫
疫情背景下小學(xué)班主任班級(jí)管理問題及對(duì)策研究
模塊教學(xué)推進(jìn)課程改革校本化
中職學(xué)校教育創(chuàng)新發(fā)展思路與實(shí)踐
課堂深度追問設(shè)計(jì)及信息反饋引導(dǎo)
教學(xué)探索
小學(xué)智慧課堂教學(xué)的理論、流程及問題
芻議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià)
構(gòu)建職教師范生“三位一體”教育實(shí)習(xí)平臺(tái)
信息技術(shù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：如何設(shè)計(jì)出深得人心的教學(xué)任務(wù)
教學(xué)研究
淺談教學(xué)對(duì)話
我國(guó)“幼小銜接”教育存在的問題及策略研究
區(qū)域游戲與集體活動(dòng)的有效組織與融合
傳承滿族文化培養(yǎng)民族情感
教學(xué)論壇
立德樹人背景下小學(xué)英語雙師制課堂構(gòu)建策略
教師觀察和評(píng)價(jià)幼兒區(qū)域游戲策略
“兩自一包”體制改革策略應(yīng)用案例探索
舉一反三，重積累
創(chuàng)新教育
“高·新”教育下繪本多學(xué)科融合教學(xué)模式構(gòu)建初探
合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高學(xué)生閱讀能力
教育目的是培養(yǎng)全人
自主與合作學(xué)習(xí)
精華提煉
在一日活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
以表為導(dǎo)，促生成長(zhǎng)
志思蓄憤：敘事作品的情感生成
基于新冠肺炎設(shè)計(jì)“傳染病的預(yù)防”一節(jié)的教學(xué)
百科論壇
運(yùn)用多樣化教學(xué)方式提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效
基于“高新”理念的家校協(xié)作式人格教育改革初探
初中語文教學(xué)方法探討
國(guó)際高中數(shù)學(xué)融合課程的教學(xué)模式探索與實(shí)踐
教育策劃
教研的力量
“雙師雙班制”下的學(xué)養(yǎng)課堂構(gòu)建
“承諾”與“抓手”
基于現(xiàn)代信息技術(shù)的物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)
教學(xué)之窗
傳統(tǒng)文化教育初探
基于課堂實(shí)踐的中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣芻議
未來學(xué)校結(jié)構(gòu)變革，培養(yǎng)時(shí)代新人
敬告作者·讀者
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