中國遠(yuǎn)程教育
- 讀懂中國開放大學(xué)的立足基點(diǎn)和思索徑向
- 基于文獻(xiàn)回顧所構(gòu)建的研究工具:遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)體驗(yàn)框架結(jié)構(gòu)
- 從實(shí)地到虛擬空間:重構(gòu)數(shù)字時(shí)代遠(yuǎn)程e-learning學(xué)生支持服務(wù)
- 我國終身學(xué)習(xí)立交橋的搭建:基于國際的視野
- 中國大學(xué)和教師參與MOOC的行為分析
——以清華大學(xué)為例 - 地方理工科院校移動學(xué)習(xí)需求分析*
——以中北大學(xué)為例 - 大學(xué)英語網(wǎng)考視聽理解的考生評價(jià)及啟示*
- 學(xué)分銀行的收益分析與估計(jì)*
- 英國開放大學(xué)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與運(yùn)行的研究*
- 英國MOOC平臺:FutureLearn創(chuàng)建原因與主要特點(diǎn)探析*
- 開放大學(xué)視閾下微課程資源建設(shè)與應(yīng)用模式探析
- 淺析地方電大微課程建設(shè)的困難與對策*
- 國家精品課程對精品視頻公開課建設(shè)的啟示*
——基于對2003-2010國家精品課程的調(diào)查引發(fā)的思考 - 未來課堂云支持系統(tǒng)模型設(shè)計(jì)與功能研究*
- 自主時(shí)代
- 國家開放大學(xué)質(zhì)量保證委員會成立4個(gè)分委員會
- 2014全國大學(xué)生移動應(yīng)用創(chuàng)新大賽在北京啟動