2019年4期
刊物介紹
《中學(xué)理科園地》以中學(xué)教師為主要讀者對像，聘請具有較高專業(yè)水平的物理、化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的教師參加本刊的編審工作，發(fā)表中學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)和科研論文。編輯內(nèi)容跨越學(xué)科之間的鴻溝，最大限度地體現(xiàn)理科知識的綜合性和整體性，使得本刊成為中學(xué)理科教師進(jìn)行課程改革、教學(xué)研究的思想論壇，深受中學(xué)教師的好評。
中學(xué)理科園地
課題研究
- 提升思維深度的初中生物教學(xué)策略
- 指向深度學(xué)習(xí)的物理校本實(shí)驗(yàn)
- 物理核心素養(yǎng)導(dǎo)向的概念課教學(xué)策略
- 基于“智慧課堂”建構(gòu)初中生物學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 基于大數(shù)據(jù)診斷推進(jìn)個性化學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐研究
- 基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論的物理新授課教學(xué)策略
- 培養(yǎng)科學(xué)思維落實(shí)物理核心素養(yǎng)
- 通用技術(shù)課堂教學(xué)中微信應(yīng)用研究
- 巧用圖象分析培養(yǎng)高階思維
- 淺談新思維具象法在高中物理課堂教學(xué)中的嘗試
- 創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)構(gòu)建智慧課堂
- 物理高效課堂的課堂文化特征
- 在初中物理課堂中促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略
- 基于微課為載體的翻轉(zhuǎn)課堂引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究的研究
教學(xué)探討
- 核心素養(yǎng)視域下的教師課堂教學(xué)評價研究
- 淺析中職計算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)模式的應(yīng)用
- 電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程教學(xué)的創(chuàng)變
- 提高《電力拖動》課堂教學(xué)實(shí)效的策略
- 中學(xué)物理核心概念的研究綜述
- 基于核心素養(yǎng)的物理課堂指導(dǎo)教學(xué)法
- 淺談物理解題思路的邏輯思辨教學(xué)
- 以主動學(xué)習(xí)教學(xué)模式促進(jìn)物理課堂變革
- 智能手機(jī)在普通中學(xué)物理教學(xué)中的輔助應(yīng)用探究
- 利用原始物理問題培養(yǎng)初中學(xué)生科學(xué)思維的策略
- 生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的相應(yīng)對策
- 中學(xué)生物理學(xué)習(xí)動力培養(yǎng)之探析
- 深入理解物理概念規(guī)律提高復(fù)習(xí)實(shí)效
- 液面升降問題的思維起點(diǎn)選擇
- 活用智慧教室技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 談理想化方法在物理教學(xué)中的作用
- 物理導(dǎo)學(xué)課堂之“問題設(shè)計”研究
- 倡導(dǎo)一題多變提高學(xué)生分析與綜合能力
- 淺談中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中計算思維能力的培養(yǎng)
- 情感教育在中學(xué)物理教學(xué)中的作用
- 基于核心素養(yǎng)下的初高中物理教學(xué)銜接探究
- 核心素養(yǎng)下初中物理課堂有效提問教學(xué)探討
實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 用DIS測量最大靜摩擦力的實(shí)驗(yàn)設(shè)計
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下實(shí)施高效初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索
- 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究評價方式提升學(xué)科核心素養(yǎng)
- “等效法”在高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)圖象處理中的應(yīng)用
- 基于信息化環(huán)境下中職電子專業(yè)課程“教與學(xué)”變革探析
- 導(dǎo)學(xué)案與微課融合下的初中化學(xué)教學(xué)模式研究
- 巧用微課釋疑解惑助力高效課堂教學(xué)
- 例談概念教學(xué)中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透
- 學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用推進(jìn)策略
- 評價試卷用“貢獻(xiàn)率”比用“難度值”更方便
- 淺談基于物理學(xué)科樹人教育之我見
- 淺談“初中物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式”
- 巧用微課釋疑解惑 助力高效課堂教學(xué)
- 核心素養(yǎng)下的物理習(xí)題教學(xué)
- 開展探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)
- 淺析帶電粒子在有界磁場中運(yùn)動的時間極值問題
- 思維導(dǎo)圖在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用思考
- 例談個性化微課在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)評價體系引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展
- 基于DIS實(shí)驗(yàn)的“研究平拋運(yùn)動”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)
- 物理課堂教學(xué)“活”在參與
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的微課應(yīng)用策略
- 生物學(xué)大概念教學(xué)的教學(xué)方法選擇依據(jù)
- 生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
- 優(yōu)化“農(nóng)夫式”課堂教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力