2023年8期
刊物介紹
《中學(xué)生物學(xué)》是由南京師范大學(xué)主辦的一本面向中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革和發(fā)展的雜志，本刊創(chuàng)辦于1985年。本刊所設(shè)的欄目有生物學(xué)基礎(chǔ)知識與參考資料、生物學(xué)教學(xué)研究、生物學(xué)實驗技術(shù)與科技活動、生物學(xué)習(xí)題與練習(xí)、生物學(xué)育碩士論壇和中學(xué)生物學(xué)課程改革等欄目。
中學(xué)生物學(xué)
教學(xué)研究
- 創(chuàng)設(shè)大學(xué)習(xí)情境的大單元人體模擬課堂教學(xué)實踐
——以“神經(jīng)調(diào)節(jié)”為例 - 基于HPS教育理念的概念教學(xué)
——以“光合作用”為例 - 新課標(biāo)背景下小學(xué)科學(xué)與初中生物學(xué)課程銜接的教學(xué)初探
——以“綠色植物的一生”為例 - “情境—問題驅(qū)動法”在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——以“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”復(fù)習(xí)課為例 - 4C教學(xué)流程在高中生物學(xué)概念教學(xué)中的探索與實踐
——基于ACOP學(xué)習(xí)機(jī)會評估維度 - “具身創(chuàng)造式學(xué)習(xí)”模式在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——以“生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性”單元教學(xué)實踐為例
科學(xué)探究與科學(xué)實驗
教學(xué)反思
- 基于模型建構(gòu)的生物學(xué)概念教學(xué)
——以“綠色植物有助于維持生物圈碳—氧平衡”為例 - “假說—演繹法”在“細(xì)胞的分化”教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用
- 基于模型建構(gòu)的初中生物學(xué)科學(xué)思維的培養(yǎng)
——以“生物的分類”為例 - 基于“鐮刀形細(xì)胞貧血癥”主線化情境的蛋白質(zhì)專題復(fù)習(xí)
- 創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突發(fā)展高階思維
——以“動物細(xì)胞融合技術(shù)與單克隆抗體”為例 - 基于科學(xué)思維和社會責(zé)任培養(yǎng)的概念教學(xué)實踐
——以“表觀遺傳”為例 - 基于情境創(chuàng)設(shè)的學(xué)科核心素養(yǎng)落實
——“生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)”教學(xué)設(shè)計