2024年2期
刊物介紹
本刊的辦刊宗旨是立足上海、面向全國(guó)、注重質(zhì)量、講究實(shí)效。辦刊理論：反映教改新動(dòng)態(tài)、傳遞教學(xué)新信息。辦刊特點(diǎn)：貼近中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際、面向一線教師教學(xué)實(shí)踐。本刊主要內(nèi)容特色具有實(shí)踐性、新穎性、探索性、知識(shí)性。
中學(xué)數(shù)學(xué)
課程視點(diǎn)
教法探索
- 反思：指向未來(lái)的發(fā)展*
——“反思型教學(xué)”的實(shí)踐與思考 - “三學(xué)課堂”,讓例題教學(xué)活起來(lái)*
——以切線長(zhǎng)定理的解題教學(xué)為例 - 學(xué)習(xí)證據(jù)：初中數(shù)學(xué)教學(xué)的“導(dǎo)航儀”*
- 滲透建模思想,強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力*
——初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生建模素養(yǎng)發(fā)展路徑 - 立足差異化教學(xué),提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力*
- 聯(lián)系中重構(gòu) 打造深度課堂*
——以“特殊的平行四邊形”的復(fù)習(xí)教學(xué)為例 - 基于踐行“三會(huì)”的深度教學(xué)
——以“字母表示數(shù)”的教學(xué)為例 - 課堂教學(xué)由“有效”走向“高效”的策略探討
- 構(gòu)建“以學(xué)為中心”的初中數(shù)學(xué)高效課堂
- 問(wèn)題驅(qū)動(dòng),答疑解惑：初中數(shù)學(xué)活力課堂的構(gòu)建策略
- 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)導(dǎo)向下的“二次函數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 習(xí)題講評(píng)的教學(xué)追求：講清、講深與講透
- 初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)探索
——以“一元二次方程”為例 - 例談“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”在數(shù)學(xué)定理教學(xué)中的應(yīng)用
- 巧用情境,為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)助力
- 注重聯(lián)系,關(guān)注生成,聚焦思維
——因式分解(分組分解)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
學(xué)生學(xué)習(xí)
- 感受有理數(shù)中的思想方法
- 軸對(duì)稱問(wèn)題中的數(shù)學(xué)思想
- 合理運(yùn)用教學(xué)策略發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 滲透“化歸”思想的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐
- 融入生活實(shí)踐 還原數(shù)學(xué)本質(zhì)
——以“一元一次不等式組”課堂教學(xué)為例 - 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 例談?shì)S對(duì)稱性質(zhì)的應(yīng)用
- 抓住薄弱環(huán)節(jié) 促進(jìn)全面發(fā)展
——對(duì)“一次函數(shù)的應(yīng)用”復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與反思
解題天地
教師發(fā)展
- 初中數(shù)學(xué)“單元起始課”教學(xué)感悟
- 化“負(fù)”為“正”,提升教學(xué)有效性
- 讓數(shù)學(xué)素養(yǎng)扎根于課堂 讓課堂教學(xué)服務(wù)于素養(yǎng)
- 巧用反例教學(xué),優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
- 基于學(xué)習(xí)能動(dòng)性的初中數(shù)學(xué)微課研究
——以“三角函數(shù)”章節(jié)為例 - 初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中“踴躍展示”的應(yīng)用探討
- 初中數(shù)學(xué)課堂上促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的策略探討
——以“一元一次方程”為例