2019年14期
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(廣東)
- 喚醒“固化思維”走向深度學(xué)習(xí)*
——以一道中考題講評(píng)為例 - 基于高中生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的微課教學(xué)探究*
- 核心素養(yǎng)下的教學(xué)探微
——從一題多解管窺初中數(shù)學(xué)教學(xué) - 教學(xué)過(guò)程要以發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為重點(diǎn)
——以橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)為例 - “互助式學(xué)習(xí)”在高中文科數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)施
——以本校高中文科班為例 - “三教”理念下數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)培育案例研究
——冪函數(shù)概念教學(xué)為例 - 普通高中新課標(biāo)預(yù)備知識(shí)教學(xué)初步研究
- “數(shù)式漸進(jìn)三段導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式及其應(yīng)用*
- 大學(xué)先修微積分課程中如何提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)*
- 立足教材，拓展知識(shí)*
——例談初中數(shù)學(xué)對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的拓展 - 讓未知數(shù)參與“戰(zhàn)斗”*
——“解題教學(xué)”意識(shí)指導(dǎo)下對(duì)“作一個(gè)角等于已知角”教學(xué)的新思考 - 新課標(biāo)全國(guó)卷“不等式選講”的命題特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議
- 從一道課本例題談學(xué)生“知識(shí)建構(gòu)”和“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”
——“模塊融合”教學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性探究 - 基于核心素養(yǎng)的高考全國(guó)I卷概率與統(tǒng)計(jì)解答題分析與備考啟示
- 基于FIAS的課堂教學(xué)互動(dòng)分析
——以一堂高中數(shù)學(xué)名師視頻課為例 - 淺談高中數(shù)學(xué)規(guī)范性解題
- 對(duì)《突出基本結(jié)構(gòu)落實(shí)核心素養(yǎng)》一文的補(bǔ)充
- 基于多元數(shù)學(xué)工具支持下的核心素養(yǎng)培養(yǎng)