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2020年9期
刊物介紹
介紹和交流數(shù)學(xué)教育研究數(shù)學(xué)改革的新理論、新成果、新信息、新經(jīng)驗(yàn)。
中學(xué)數(shù)學(xué)月刊
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名師教壇
經(jīng)歷與思想并重
——“正切(1)”教學(xué)實(shí)錄與反思
高考熟線(xiàn)
研變化 尋差異 談建議
——2020年高考數(shù)學(xué)卷回顧
2020年高考數(shù)學(xué)江蘇卷第14題的解法
2020年高考數(shù)學(xué)江蘇卷第13題的解法
由2020年江蘇數(shù)學(xué)高考?jí)狠S題質(zhì)疑引發(fā)的思考
數(shù)學(xué)教育
數(shù)學(xué)優(yōu)等生課堂筆記特征研究
——基于數(shù)學(xué)優(yōu)等生與學(xué)困生的筆記比較
教材教法
MKT視角下的“平均變化率”教學(xué)
位似：初中數(shù)學(xué)教師值得研究圖形變換*
揭示本質(zhì) 啟發(fā)思考 改進(jìn)教學(xué)
——以“數(shù)列的求和”教學(xué)為例
走進(jìn)課堂
理解數(shù)學(xué) 表達(dá)數(shù)學(xué) 豐富思維
——“直線(xiàn)與圓中的問(wèn)題探究”一輪復(fù)習(xí)與反思
教學(xué)設(shè)計(jì)
精心設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)情境 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究
——“圓”第一課時(shí)設(shè)計(jì)與思考*
基于“深度教學(xué)” 提升推理能力
——“直角三角形的性質(zhì)定理”的教學(xué)與思考
實(shí)錄與反思
談“主體性引領(lǐng)”之蓄勢(shì)技藝*
基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念教學(xué)
——以“拋物線(xiàn)及其標(biāo)準(zhǔn)方程”教學(xué)為例*
信息技術(shù)
借助GeoGebra對(duì)圓錐曲線(xiàn)中一類(lèi)定直線(xiàn)問(wèn)題的探究及拓展
DIMA平臺(tái)下高中函數(shù)圖象教學(xué)要注意解析性與幾何性的一致性*
核心素養(yǎng)
指向?qū)W生數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐與思考*
數(shù)學(xué)文化
數(shù)學(xué)文化視角下微專(zhuān)題設(shè)計(jì)與教學(xué)
——以“橢圓及其輔圓”教學(xué)為例
教學(xué)文化
數(shù)學(xué)解題中的動(dòng)靜結(jié)合*
試卷分析
2019年連云港市數(shù)學(xué)中考試卷與課標(biāo)的一致性分析
——基于韋伯分析模式
專(zhuān)業(yè)發(fā)展
尋根悟法 積石成山
——談高中數(shù)學(xué)試題的“命、解、評(píng)”
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