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2021年3期
刊物介紹
介紹和交流數(shù)學(xué)教育研究數(shù)學(xué)改革的新理論、新成果、新信息、新經(jīng)驗。
中學(xué)數(shù)學(xué)月刊
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特約專稿
目標(biāo)取向與能力認(rèn)知對學(xué)業(yè)成績的影響路徑探析
名師教壇
高三數(shù)學(xué)教學(xué)中的“情境脈絡(luò)一體化”法
——以“直線與圓的位置關(guān)系(相交)”復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計為例
數(shù)學(xué)教育
例題與習(xí)題的關(guān)系
——以人教版“有理數(shù)”為例
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的“核心”與培養(yǎng)路徑之探*
義務(wù)教育數(shù)學(xué)“綜合與實踐”教學(xué)：現(xiàn)實困境與突圍路徑*
教材教法
實踐“自主·合作·交流”教學(xué)新樣態(tài)
——以圓錐曲線的共同特征為例*
思維異構(gòu)在解題教學(xué)中的有效利用
——“公式法解一元二次方程”的實錄與感悟
強化問題探究 促進(jìn)“深度學(xué)習(xí)” 發(fā)展核心素養(yǎng)
——由一道“解三角形”試題的探究教學(xué)引發(fā)的思考
復(fù)習(xí)之友
高三數(shù)學(xué)三輪復(fù)習(xí)的實踐與思考
教學(xué)設(shè)計
體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)的概念教學(xué)設(shè)計
——以“函數(shù)的概念和圖象”為例
談初中經(jīng)驗上的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
——以“探究三次函數(shù)的圖象與性質(zhì)”為例*
新教材研究
人教A版高中數(shù)學(xué)新教材旁白的分析
——以必修第一冊文本框旁白為例
實錄與反思
輕組成 重生成 讓一題多解落地生根
優(yōu)化問題設(shè)計 提升復(fù)習(xí)實效
——以蘇科版“數(shù)、式的概念及其運算”復(fù)習(xí)為例*
讓學(xué)生經(jīng)歷真實的數(shù)學(xué)研究過程
——“基本不等式”的教學(xué)實錄與反思
應(yīng)用與建模
“綜合與實踐”教學(xué)中滲透模型思想的策略與建議
——以設(shè)計遮陽篷為例*
立足數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)內(nèi)涵 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力
——以“潮汐問題”為例
命題研究
新高考數(shù)學(xué)命題三大情境的思考
教學(xué)隨筆
高中數(shù)學(xué)教師“口誤”漫談
競賽之窗
2020年浙江省高中數(shù)學(xué)競賽解析幾何題的探究及推廣
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