2019年24期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅持“面向中學，服務教學，聯(lián)系實際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導著素質(zhì)教育與教學改革，走在時代的前列。
中學數(shù)學雜志
教材教法
- 構(gòu)建數(shù)學知識體系，發(fā)展學科核心素養(yǎng)
——以“實際問題與二次函數(shù)”為例 - 如何建構(gòu)富有新意的初中數(shù)學復習課
- 研究課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學科能力
——以點、直線、圓和圓的位置關(guān)系為例 - 預設追問促進生成，善用“導圖”明確思維
——以三角形中位線教學為例 - 重組學材串珠成線，結(jié)構(gòu)板書漸次生成
——以“概率初步”單元教學為例 - 自然生長，花自芬芳
——基于人教版“24.1.3圓心角、弧、弦”的教學思考 - 重組學材精選情境，重視定義貫穿學程
——以銳角三角函數(shù)單元教學為例 - 基于數(shù)學學科核心素養(yǎng)的教學設計
——以“全等三角形的判定”為例 - 凸顯求解過程，促進深度學習*
——以分式方程解的教學為例 - 彰顯目標，凸顯過程
——蘇科版《數(shù)學》八年級上冊“5.1位置的確定”教學設計與思考 - 由數(shù)形結(jié)合解讀幾何課堂教學
——從矩形的判斷課例說起 - 變與不變，不離其源*
——“圓（第2課時）”教學案例 - 分析學情預設點評，引領交流自主探究
——以“三角形的高、角平分線及中線”的教學實踐為例 - 深刻理解數(shù)學定義，注重預設一題多解
——職初教師相反數(shù)課例的概述與思考
考試研究
教學參謀
- 代數(shù)中新定義問題探秘
- 從一道中考題說起
——談初中數(shù)學數(shù)形結(jié)合思想展現(xiàn)的魅力 - 2019年臺州中考數(shù)學第16題解法分析與再探究
- 深度探究，挖掘內(nèi)涵
——對2019年杭州市中考數(shù)學第16題的思考及探究 - 構(gòu)建模型，讓邊角關(guān)系深度呈現(xiàn)*
——2019年南通中考第17題的解法探究與思考 - 一題多解，殊途同歸
- 三角形中的一條線、兩個模型、三個結(jié)論
- 一元二次方程的多種應用探析
- 矩形性質(zhì)的應用價值芻議
- 二次函數(shù)最值性質(zhì)的應用
- 提高初中數(shù)學錯題利用策略研究
- 在辨析中明理，在糾錯中提高
- 凸顯核心素養(yǎng)的“無刻度的直尺作圖”
- 四邊形中的變式探究題探析