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2017年7期
中學(xué)物理·高中
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教學(xué)論壇
中學(xué)物理教師資格證考試改革的思考
物理教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期望與學(xué)生達(dá)成度研究
基于不同專業(yè)發(fā)展階段教師需求的“塔式結(jié)構(gòu)《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》系列”的構(gòu)建
高中生動(dòng)能定理心智模型的研究
基于不同專業(yè)發(fā)展階段教師需求的“塔式結(jié)構(gòu)《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》系列”的構(gòu)建
教學(xué)改革
基于課堂觀察的高中物理教師專業(yè)技能發(fā)展的實(shí)踐研究
研究性學(xué)習(xí)課程探究
變易理論在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
培育物理學(xué)科核心素養(yǎng)的“五位一體”教學(xué)策略
概念·規(guī)律·辨析
從高斯定理看點(diǎn)電荷、均勻帶電球殼及均勻帶電球體周圍電場(chǎng)分布
教材分析
多版教材中“亞里士多德”內(nèi)容設(shè)置的比較研究
美國(guó)高中物理教材習(xí)題取材的生活視角及啟示
經(jīng)驗(yàn)交流
看圖說題
基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論的高考物理二輪復(fù)習(xí)
巧用低成本物理實(shí)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)
高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及問題解決對(duì)策
基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論的高考物理二輪復(fù)習(xí)
實(shí)驗(yàn)研究
微小安培力演示儀的設(shè)計(jì)與制作
說課與實(shí)踐
物理概念教學(xué)的PCK解析
平拋運(yùn)動(dòng)的優(yōu)化整合教學(xué)
信息技術(shù)與物理教學(xué)
利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的研究
問題與討論
物體速度最大的條件是否一定是合外力為零
“勻速圓周運(yùn)動(dòng)”能夠再分解嗎
例談虛無的物理情景引起的命題失誤
“勻速圓周運(yùn)動(dòng)”能夠再分解嗎
物理與數(shù)學(xué)
妙用軌跡方程巧解平拋問題
高考研究
從浙江新高考看動(dòng)量定理的應(yīng)用
賞析2016年高考物理試題對(duì)物理思想的考查
浙江新高考背景下物理習(xí)題教學(xué)模式研究
解題指南
試論復(fù)合場(chǎng)的解題策略
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