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2024年3期
中小學課堂教學研究
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課堂評論
與精品論文相遇:高中數學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的應有之義
課堂研究
基于讀寫連接和產出導向法的英語讀寫結合教學模型建構與實施
科技議題在跨學科實踐中的應用圖景與價值意蘊
凸顯角本質的學習路徑研究:初識角的概念
課堂聚焦
依據統編教材編寫特點 重構小說文本教學內容
融中華優(yōu)秀傳統文化于項目式學習的問題鏈設計
基于三層級閱讀教學理論的“整本書閱讀”策略探索
數學“微探究”活動的設計與實施
課堂新探
語篇視域下的散文教學
貫通進階:基于學習科學的小初銜接英語教學新路徑
大觀念統整下初中英語單元項目式學習實踐研究
普通高中思政學科金融育苗TCSO實踐路徑例析
親歷統計過程 培育數據意識
備考研究
對話視域下寫作命題規(guī)律與教學策略探尋
評價研究
數據賦能育人方式變革的思考
課堂內外
名師引領的區(qū)域教研模式的實踐探索
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