2015年6期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
視點
教學(xué)一線
- “以鏡對鏡古鏡照神”——談教學(xué)反思的重要性
- 采得芳花千萬朵，釀成佳蜜益終身——淺議優(yōu)化閱讀與寫作的關(guān)系
- 初中語文教學(xué)的困境與對策分析
- 初中閱讀教學(xué)中比較閱讀方法應(yīng)用探析
- 多元化語文教學(xué)的實踐與思考
- 高中文言文教學(xué)的有效措施研究
- 高中語文古代論說文教學(xué)研究
- 高中語文課堂有效提問策略的研究
- 花香蝶自來，題好文一半——淺論新材料作文的擬題——淺論新材料作文的擬題
- 經(jīng)典文學(xué)篇目造就閱讀理解力
- 立足真實，呼喚理性——探析有效的初中語文課堂設(shè)計
- 農(nóng)村中學(xué)傳統(tǒng)文化教育模式初探
- 鋪 排——中國古典詩歌藝術(shù)的奇葩
- 淺淡非連續(xù)性文本
- 淺談地方碑刻資源與文言文教學(xué)的整合
- 淺談對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的培養(yǎng)
- 淺議高中語文課堂教學(xué)方法
- 淺談高中語文課堂教學(xué)設(shè)計
- 淺談提高高三語文課復(fù)習(xí)效率的策略
- 淺談?wù)Z文教學(xué)的改進策略
- 淺談中學(xué)生語文閱讀中的問題
- 對初中語文課堂教學(xué)改革的思考
- 淺議高中語文教材中的作文素材
- 如何讀懂古代詩歌
- 如何預(yù)防和處理語文課堂上學(xué)生的不良行為
- 如何做好初高中語文教學(xué)的銜接
- 西部農(nóng)村高中語文閱讀教學(xué)再探
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的作用
- “小黑板”點亮“學(xué)講”課堂
- 新課程背景下語文“備課”問題的思考
- 研究性學(xué)習(xí)在《先秦諸子選讀》教學(xué)中的可行性
- 信息技術(shù)助推語文教學(xué)質(zhì)量——對信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的一點認(rèn)識
- 語文教師在口語交際教學(xué)中的角色定位
- 運用“少教多學(xué)”策略，實現(xiàn)教學(xué)本真的回歸——以高中現(xiàn)代文教學(xué)為例
- 整合 互補 自新——高中作文教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有效整合的實踐研究
- 中國古代詩歌鑒賞教學(xué)問題及對策研究
- 初中生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)探究
- 語文試卷講評課的實踐與思考
- 自主預(yù)習(xí)——開啟高效課堂的金鑰匙
- 八股文妙用探究
- 淺談中職學(xué)生的性別差異對語文教學(xué)的影響
文本解讀
教例品評
教學(xué)設(shè)計 （2015年18期）
教學(xué)設(shè)計
教法一得 （2015年18期）
教法一得
- 把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生——對新課改下文言文教學(xué)的點滴思考
- 初中古詩詞教學(xué)的幾點嘗試
- 高中語文誘思探究教學(xué)中輻射思維的培養(yǎng)
- 高中語文新材料作文審題立意教學(xué)策略研究
- 高中語文閱讀教學(xué)初探
- 高中語文閱讀教學(xué)有效策略之我見
- 關(guān)于提高小說閱讀鑒賞能力的幾點思考
- 激發(fā)潛能，激活課堂——淺談如何豐富語文閱讀教學(xué)
- 淺淡高考現(xiàn)代文閱讀探究題答題技巧
- 親近文本機理，探尋微觀奧秘
- 融古貫今廣涉獵——簡談《中國文化經(jīng)典研讀》教學(xué)
- 如何實現(xiàn)初中語文詩歌教學(xué)的有效性
- 刪繁就簡，一以貫之——聽馬亞妮老師語文課有感
- 詩歌教學(xué)探索
- 談“模型創(chuàng)生式”在初中作文教學(xué)實踐中的運用
- 文言文教學(xué)生活化激趣策略摭談
- 無法回避的“教什么”和“怎么教”
- 寫作中的“意會”與“言傳”
- 新課改下初中作文教學(xué)有效方法探析
- 敘述類材料作文審題立意五法——以2013、2014年部分高考作文題為例
- 一石激起千層浪——語文課堂問題式教學(xué)法的運用
- 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能
- 有效問題預(yù)設(shè)提高課堂效率
- 怎樣做一名“懶”老師
- 淺談教材插圖對高中語文教學(xué)的優(yōu)化
- 淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)
- 讓綜合性學(xué)習(xí)發(fā)揮多功能作用