中學語文·大語文論壇
中語視點
名師研究
閱讀教學
寫作教學
文本解讀
教改實驗
- 以學生想要的方式進行語文閱讀教學
- 搭建高效探究平臺構建靈動語文課堂
- 基于SOLO評價理論的思維提升策略
- 基于SOLO評價理論的現代文閱讀思維提升策略
- 高中生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探
- “實效性讀寫結合模式”的實踐
- 翻轉課堂在語文教學中的實踐與思考
- 語文讀寫教學淺析
- 深化文言教學內容提高學生作文能力
- 以“多讀多寫”為抓手提升語文素養(yǎng)
- 拓展課外空間讓學生自主發(fā)展
- 淺談中學語文拓展性課堂教學
- 高中語文教學方法的反思和實踐
- 語文課堂該由誰“主宰”
- 高中文言文教學之弊端與對策
- 活動課堂變式閱讀
- 給文言文教學騰出廣闊“空間”
- 課本劇排演的階段性嘗試
- 高效語文課堂教學探索
- 激情教學藝術在語文教學中的應用
測試研究
語文立交
- 淺談“媒介融合”對語文教學實踐的啟示
- 高中詩歌系列微課研發(fā)的困境與出路
- 怎樣引導學生度過學習倦怠期
- 初高中語文教學銜接的探討
- 農村初中語文“學困生”的現狀與對策
- 高中語文邏輯思維訓練的途徑
- 初中語文說課活動的常見問題及對策
- 課堂教學如何有效激勵學生發(fā)言
- 合作學習在高中語文教學中的應用
- 給課堂注入一泓活力的清泉
- 淺談語文的預習方法
- 創(chuàng)建書香班級培養(yǎng)書香學生
- 培養(yǎng)學生自主閱讀能力的途徑
- 語文教學與烹調
- 論高中語文教學中的人文精神滲透
- 論語文教學滲入傳統(tǒng)文化的重要性
- 發(fā)揮《先秦諸子選讀》課程的教化功能
- 淺談學生自主意識的培養(yǎng)
- 如何提升教師的教育教學素養(yǎng)
- 德育教育讓詔文課堂更添魅力