丁丘

有一位青年讀者來信說：他們學(xué)校里有幾位同學(xué)，今年暑假就要在初中畢業(yè)，功課念得不壞，希望投考高中或中等技術(shù)學(xué)校，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，將來好參加工業(yè)建設(shè)；如果考不取，就去參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。但是有些教師對(duì)他們的想法卻大不以為然，認(rèn)為進(jìn)步的青年都應(yīng)該去從事勞動(dòng)生產(chǎn)，如果有升學(xué)的打算，就是資產(chǎn)階級(jí)輕視勞動(dòng)、個(gè)人主義思想的表現(xiàn)。這些同學(xué)受到了批評(píng)之后，有的就決定打消了原來的升學(xué)念頭，有的雖然仍想升學(xué)，但不敢公開談?wù)摿恕?/p>

這封信札里談到的情況，說明有些學(xué)校教師，在向?qū)W生進(jìn)行思想教育時(shí)，常常帶有很大的片面性。以前在我們有的教師和學(xué)生中就相當(dāng)普遍流傳著一種論調(diào)，說升學(xué)最光榮，當(dāng)專家當(dāng)工程師最有出息，當(dāng)工人農(nóng)民又臟又累、最沒有前途，而現(xiàn)在，在學(xué)校中開展了勞動(dòng)教育，批評(píng)了輕視勞動(dòng)、輕視工農(nóng)的思想以后，有些人卻又跑到另一個(gè)極端，完全抹殺了學(xué)生的升學(xué)志愿，籠統(tǒng)地把升學(xué)看做是錯(cuò)誤的事情。

應(yīng)該怎樣對(duì)待畢生的升學(xué)或參加勞動(dòng)生產(chǎn)的問題呢？首先應(yīng)該從國家建設(shè)的需要出發(fā)。我們要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義，要使我們的國家變成為繁榮富強(qiáng)，無論在經(jīng)濟(jì)和文化方面都要遠(yuǎn)超過資本主義國家，如果不逐步提高人民文化水平，不有計(jì)劃地培養(yǎng)各項(xiàng)建設(shè)的專門人材，是萬萬不行的。因此，在今天，相應(yīng)地發(fā)展教育事業(yè)，使一部分青年能夠繼續(xù)升入中學(xué)或大學(xué)，求得許多系統(tǒng)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們成為國家建設(shè)的各種專門人材，是很重要的工作。但同時(shí)，由于

我們目前必須集中主要精力發(fā)展工業(yè)。還不能拿更多的力量來辦許多學(xué)校，來容納更多的學(xué)生；而且更重要的是，為了發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，要提高工人農(nóng)民的文化技術(shù)水平，我們也必須有相當(dāng)多的學(xué)生作為勞動(dòng)的后備力量，在高小或初中畢業(yè)以后，就走向工廠或農(nóng)村參加到工農(nóng)勞動(dòng)群眾的行列中去，這也是國家建設(shè)事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)必然趨勢(shì)。

由此可見，國家對(duì)于學(xué)生的要求是：愿升學(xué)而又可能升學(xué)的就繼續(xù)升學(xué)，否則就參加勞動(dòng)生產(chǎn)。在這種情況下，有些學(xué)生有可能升學(xué)，當(dāng)然可以升學(xué)，這是符合國家培養(yǎng)建設(shè)人材的計(jì)劃的，做教師的不應(yīng)反對(duì)。如果我們提倡凡是進(jìn)步的優(yōu)秀的青年都要早日參加勞動(dòng)生產(chǎn)，完全抹殺學(xué)生的升學(xué)志愿，使大家都不敢上高中、大學(xué)。那豈不影響到國家培養(yǎng)足夠的具有較高的文化水平、掌握專門技術(shù)的建設(shè)人材，對(duì)于國家建設(shè)，又有什么好處呢？

其次我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，“我們的教育和勞動(dòng)生產(chǎn)是絕對(duì)不可分離的，不論從小學(xué)、中學(xué)或大學(xué)畢業(yè)出來的人，都應(yīng)該積極從事勞動(dòng)生產(chǎn)。”①在我們的國家里，早日參加勞動(dòng)生產(chǎn)也好，繼續(xù)升學(xué)把自己培養(yǎng)成為一個(gè)工程師、專家也好，他們都是在為祖國而勞動(dòng)。這里僅僅有社會(huì)分工的不同，參加勞動(dòng)的先后時(shí)間不同，卻并沒有尊卑貴賤之分。只要他們努力于工作，就都稱得上是祖國建設(shè)大軍中的一個(gè)尖兵，他們都在從事”英勇、豪邁、光榮的專業(yè)”。所以我們說，輕視體力勞動(dòng)，認(rèn)為當(dāng)工人下賤可恥，固然是錯(cuò)誤的；但是如果簡(jiǎn)單地認(rèn)為要求升學(xué)，就是落后，不光榮，那同樣是可笑的奇談。我們?cè)u(píng)斷一個(gè)人是先進(jìn)還是落后，是不能光從升學(xué)這一點(diǎn)來看。主要的，還是看他對(duì)勞動(dòng)、對(duì)集體利益抱著什么樣的態(tài)度。如果有的學(xué)生不顧國家的實(shí)際需要和可能條件，一定要升學(xué)，不能升學(xué)的時(shí)候便表現(xiàn)悲觀失望，怨天尤人，不愿參加勞動(dòng)生產(chǎn)，那當(dāng)然是錯(cuò)誤的。但是如果像來信中所談的那些青年那樣，希望升學(xué)，使自己得到更好的教育，以便將來為國家能做更多的事情；倘使不能升學(xué)，便準(zhǔn)備參加勞動(dòng)生產(chǎn)，那就不能認(rèn)為他就是輕視勞動(dòng)，升學(xué)志愿就是資產(chǎn)階級(jí)思想的表現(xiàn)。如果不根據(jù)情況作具體分析，籠統(tǒng)地把“升學(xué)”叫做落后思想，使青年不敢升學(xué)，這對(duì)國家建設(shè)是沒有什么好處的。

①見中共中央宣傳部關(guān)于高小和初中畢業(yè)生從事勞動(dòng)生產(chǎn)宣傳提綱。