有這樣一位青年，沒有進(jìn)過一天學(xué)校，沒有得天獨(dú)厚的客觀條件，甚至沒有一身健全的肌體。但就是這位普通的姑娘，吸引了整整一代人。數(shù)不清的不相識的伙伴，在給她的信中親切地稱她“姐姐”；同她交談過的年輕朋友，只覺得好象早就認(rèn)識、熟悉了她；聽過她的報告的團(tuán)員、青年，自然而然地把她引為知己。她，就是張海迪。

經(jīng)受過考驗(yàn)的這代青年，不輕易沖動。是什么震撼了他們的心？幾年來，隨著新時期的開始，青年們也開始了對自身形象的探索。八十年代的年輕人應(yīng)該是個什么樣子？現(xiàn)在，在海迪的事跡中，他們看到了一個全新的形象。

同輩人呵，你感覺到了張海迪對你的啟示嗎？是的，海迪望著同輩人，目光是和善和友愛的，但這個形象本身，在以極大的嚴(yán)肅性向每一個青年發(fā)問——

你熱愛生活嗎？

人們從海迪身上，發(fā)現(xiàn)了一些異乎尋常又耐人尋思的精神素質(zhì)，其中有一條特別耀人眼目，這就是，她對生活有著比常人更深切的熱愛。也許有人說：海迪是個病殘者，周圍的人們給她的恩惠比一般人多，所以她才那么熱愛生活。這話只說對了一部分。誠然，海迪從生病的第一天起，就感受到了生活給予她的愛和關(guān)懷。愛的暖流，當(dāng)然使海迪倍感社會的溫暖。但同時，你可能忽略了，正由于她是個病殘者，又比常人更敏銳地體察到生活中的風(fēng)寒。她從有些人的異樣的眼光中感受過“低人一等”的滋味，也從親朋的憐憫中咀嚼過難言的辛酸。在一度反復(fù)求職不得的境遇里，她甚至萌發(fā)過輕生的念頭，但終究，愛的火焰驅(qū)走了這徹骨的寒冷：“社會給了我那么多的溫暖，人民給了我那么多厚愛，我就這樣離去嗎？”熱愛生活的力量，在最緊要的關(guān)頭發(fā)揮了最要緊的作用。

人生的途程中，人們對生活的感受，不可能全是熱，也不可能全是冷，它們常常是交融在一起的。不同的是有的人善于感受暖流，爭取暖流，借助它來抵御風(fēng)刀霜劍的侵襲；而有的人對周圍溫暖的手臂、溫暖的情感、溫暖的氣息卻感受不到，這就加深了他們在冷酷面前的脆弱。海迪給我們的啟示是：自己要熱愛生活，就要看到生活對自己的熱愛，對這種感情的交互作用的規(guī)律，應(yīng)敏銳地察覺，格外地珍惜。

熱愛生活，當(dāng)然包括著熱愛我們美麗的祖國，熱愛我們偉大的黨，熱愛我們優(yōu)越的社會主義制度。有的青年朋友以為，這熱愛不過是一種義務(wù)，這種感覺是不準(zhǔn)確的。在現(xiàn)實(shí)生活里，當(dāng)我們提出愛國、愛黨、愛社會主義的時候，祖國、黨已經(jīng)先于此而在愛著我們。平心細(xì)想一下，我們能夠在平等、安全的環(huán)境里追求崇高的目標(biāo)，能夠在新時期的建設(shè)事業(yè)中縱橫馳騁，包括能夠在不順心、不如意之后傾吐胸中的郁悶，這一切究竟從何而來？哪一樣不凝聚著祖國和黨的養(yǎng)育之恩！哪一樣不熔鑄著人民的深情！你是否強(qiáng)烈地意識到這一切？是否珍惜并回報了這一切呢？海迪姑娘以自己整個的生命回報了這珍貴的民愛、黨愛和社會主義之愛。正是在這回報里，包容著生活的信念、生活的動力和生活的價值。

愛的反面是恨。如此熱愛生活的海迪，當(dāng)然有她的憎恨。在她感到自己缺乏知識的時候，在面對貧窮的父老而自己無能為力的時候，她充滿對自己的惱恨。小孟方的死，在她心靈上引起的震顫是那么強(qiáng)烈：“我恨啊，我怨恨自己，我太無能了！”她的這種憎恨，是對生活一往情深的另一表現(xiàn)。如果說，二十多年前雷鋒的憎愛帶著當(dāng)時特定歷史環(huán)境的色彩，那么今天，張海迪的憎愛的內(nèi)容，已經(jīng)有了極其深刻的變化，因而引起了當(dāng)代青年的共鳴。同輩的朋友們，面對今天的新形勢，當(dāng)然應(yīng)該憎恨那些玷污社會主義的丑惡行為，憎恨那些敗壞黨的聲譽(yù)的不正之風(fēng)，憎恨那些捆縛青年手腳的陳腐觀念。而孽生這些東西的根基，有歷史的、社會的、人為的種種原因，但是，社會生產(chǎn)力水平的低下以及科學(xué)文化的落后，是一條基本的原因。正是基于這樣的認(rèn)識，越來越多的青年把經(jīng)濟(jì)的貧困和科學(xué)文化的落后當(dāng)作我們民族的“大敵”，他們正象海迪那樣，在愛和恨的推動下，發(fā)憤苦學(xué)，用全部的知識建設(shè)美好的更加可愛的新生活。

你是怎樣追求目標(biāo)的？

從海迪姑娘的身上，我們找到了對這代青年更富于行動色彩的概括—他們是追求的一代！

了解海迪的人，恐怕誰也忘不了那個場面：她艱難地讀完了一本英語書，喜不自勝，竟把書本拋向屋頂：“我勝利了！”妹妹不無嗔怪地說：“別叫了，象個狂人似的。”海迪卻仍在大笑：“我付出了比別人多幾倍的精力才學(xué)到這點(diǎn)知識，怎么能不高興呢！”

追求，如醉如癡的，近乎瘋狂的追求，這就是我們的海迪，這就是我們的青年1海迪之所以象磁石一般吸引著青年，就因?yàn)閮|萬個伙伴在她的追求當(dāng)中看見了自己的影子。追求最新的知識，追求人生的真諦，他們自己也有著一模一樣的渴望，所不同的，她的態(tài)度更熱烈，她的行為更執(zhí)著，她的性格更堅(jiān)韌，因而她的形象更富于吸引力。海迪愛說，愛笑，也有煩惱，有淚水，但這已不是“孩子氣”的天真；海迪是個截癱病人，無法同弟弟妹妹們一起追逐跳躍，但她決不是個四平八穩(wěn)、老氣橫秋的落伍者。海迪以青年人特有的朝氣與魅力活躍在生活舞臺上。這魅力的最突出的標(biāo)志，正是那不屈不撓的追求精神。這是“上帝”賜予青年的天然特權(quán)，還有什么比這更能激起同輩人的共鳴呢！每想到這一點(diǎn)，年輕的朋友們就幾乎忘記了那張捆住海迪的輪椅，只覺得她同自己攜手并肩地在人生道路上行進(jìn)。

也有一些朋友，在同命運(yùn)的艱苦抗?fàn)幹芯氲×?，氣餒了，有的甚至準(zhǔn)備認(rèn)輸了。面對海迪這個形象的嚴(yán)肅提問，朋友，你怎么想呢？也許你會說，命運(yùn)對海迪肉體上的限制固然苛刻，但我的環(huán)境太差，人事、政治上的限制使我遇到比海迪更大的困難！

還是讓我們看看海迪是怎么說的吧！她在日記中寫道：“困難，從古到今，誰沒有碰到呢？”“我喜歡這么一句詩：‘自古雄才多磨難，紈绔子弟少偉男?！痹趲缀踅^望的境地中鼓舞過海迪的，固然有同她命運(yùn)相似的保爾，有海倫·凱勒，但同時也有司馬遷、屈原這樣的身遭政治壓力而奮斗不歇的圣賢。每個人面臨的困難當(dāng)然千差萬別，可是接受厄運(yùn)的挑戰(zhàn)，挺進(jìn)于逆境之中，這精髓卻是共同的一一追求！兩千年前，又是什么激勵了司馬遷呢？這位堅(jiān)韌不拔的史學(xué)家寫道：“昔西伯拘美里，演《周易》；孔子厄陳蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。”這些人物，都不是只把眼光盯在不同的具體困難上，而是著眼于相同的抗?fàn)幘?，所以才發(fā)揮了超乎常人的能力，成就了不同凡響的業(yè)績。我們的海迪，也曾作了多方試探。她酷愛音律，曾在“輕攏慢捻”當(dāng)中抒發(fā)情懷；她自幼習(xí)畫，曾流連于丹青之間；她曾以針石醫(yī)人，又曾與“電阻”“中周”為伍，后來同外語結(jié)下不解之緣。她的生命或許短暫得確實(shí)可與匆匆掠過天際的流星相較，但她鉆研過的行業(yè)、門類，卻比得上一些年長的人。是海迪見異思遷、什么都干不長嗎？不，是惡劣的條件一次次堵住了她的出路，她才一次次改換自己追求的方式。

完全有可能，有的青年朋友所遭遇的困厄、不幸、屈辱，不亞于海迪，但是朋友，海迪的形象在提醒你：你不是稚嫩的孩童，不是龍鐘的老人，你須以當(dāng)代青年的風(fēng)姿去搏擊。任命運(yùn)更殘酷吧，你，就是海迪！

你給予社會些什么？

幾年來，青年們探索人生、研究社會，提出的問題可以編成一冊厚厚的《十萬個為什，么》。而越深入地研究，他們就越清晰地發(fā)現(xiàn)，“我給予社會些什么”這個問題是絕不可忽略的，否則，《十萬個為什么》就將成為一本只有問號而沒有答案的書。張海迪的出現(xiàn)，使這一點(diǎn)空前突出地擺在了每個青年的面前。山東大學(xué)一位學(xué)生發(fā)出過這樣的感慨：“人生的路應(yīng)該從哪里出發(fā)？張海迪告訴我們：只有從現(xiàn)實(shí)的社會需要出發(fā)，才能踏出有價值的人生之路?！?/p>

社會需要的確是海迪人生之路的起點(diǎn)和歸宿。對一個病殘者來說，享受社會的照顧，本是可以心安理得的，但海迪卻在苦苦找尋著為人們“做些什么”的機(jī)會和場所。

學(xué)醫(yī)，并不是海迪的什么特殊愛好。學(xué)外語，對她來說也并不是輕松的事情?？床欢M(jìn)口藥瓶上的說明，這對她是個刺激，但促使她拼命學(xué)習(xí)的真正動因，還在于她看清了只有具備真才實(shí)學(xué)，才能適應(yīng)社會的需要。

“社會需要”，有些朋友一聽這四個字，未免首先感到它的高遠(yuǎn)、抽象。只有徹底投身到生活中去的人，才能從一人、一事、一景、一物中覺察到社會在呼吁著一些東西，人民在渴求著一些東西。有些朋友從“社會需要”中所感受到的又只是莊嚴(yán)和沉重，似乎不是一個人能承擔(dān)的。但認(rèn)真想來，“社會需要”又是可以分解的，它在車間里，在田野上，在課堂中，在軍管內(nèi)……“社會需要”的價值，并不因崗位的不同而有所優(yōu)劣。每個人都有他滿足社會需要的獨(dú)特的方式。

海迪的可貴之處，就在于她能把個人成長和“社會需要”自覺地、積極地統(tǒng)一起來。這個結(jié)合，不是每個人都能處理好的。在有些青年眼里，要么是降低社會需要的尺度，要么是人為地限制自己的能量。有的甚至把兩者對立起來，總覺得自己“懷才不遇”。海迪提示我們，要把兩者結(jié)合起來，心里首先要有“社會”，社會里不僅有“我”，還有“你”和“他”，還有“我們”“你們”和“他們”。當(dāng)“我”融合在社會里的時候，一個人就趨于成熟了。

海迪的可貴之處在于，“社會需要”不僅是她考慮問題的出發(fā)點(diǎn)，而且成為她進(jìn)擊的動力和生活的歸宿。一種需要占據(jù)了她的頭腦時，開始往往是一種壓力。但這些壓力沒能阻擋她，反而使她憋足一股勁，非學(xué)通不可！只考慮個人需要的人，最容易被風(fēng)雨摧垮；一旦把“社會需要”作為精神支柱，就會變得堅(jiān)毅挺拔，不可征服。

海迪的可貴之處還在于，她既能適應(yīng)當(dāng)時的社會需要，又能預(yù)見到未來的社會需要。她學(xué)習(xí)外語起步那么早，這種高人一籌的戰(zhàn)略眼光，既非外人秘授，也非憑空而生，而是她從實(shí)踐中感受到社會需要知識。她說：“求知是無罪的?！鄙鐣绞窍蚯鞍l(fā)展，越需要高水平的知識。但愿青年朋友們，能有海迪那樣的眼光，能夠預(yù)見到十年后、二十年后的社會需要，從今天起就開始知識的蘊(yùn)積。

為“社會需要”獻(xiàn)身的人，社會也格外需要他。從尚樓的鄉(xiāng)親到莘縣的百姓，從魯西平原到祖國大地，海迪給予社會的物質(zhì)可能是很有限的，而她給人們帶來的鼓舞、啟發(fā)，卻遠(yuǎn)非數(shù)字所能表達(dá)。

作為一滴水，海迪溶進(jìn)了中華民族的海洋之中。同輩人呵，你們的形象確定著民族的新姿。愿你用青春的生命，回答海迪的嚴(yán)肅提問！