曾　卓

“你用什么寫(xiě)作?”看來(lái)，這是一篇理論文章的題目。但不是。是一首詩(shī)，而且，是一首兒童詩(shī)。

那么，是通過(guò)詩(shī)的形式指導(dǎo)兒童寫(xiě)作?是的。然而，從詩(shī)的表面看，卻是一個(gè)兒童告訴他父親如何寫(xiě)作。原詩(shī)是這樣的:

我的一個(gè)兒子，把我的打字機(jī)搞壞了。“教我現(xiàn)在用什么寫(xiě)作?”

我問(wèn)他。他說(shuō):“你一貫用什么就用什么吧?！薄坝眯膯?”我問(wèn)。

“用心!”他說(shuō)?！岸胰绻赡艿脑掃€用一點(diǎn)腦?！边@里說(shuō)的寫(xiě)作要“用心”。所寫(xiě)的一切應(yīng)該是從心中流露出來(lái)的，是通過(guò)了自己的感情和感受的。另外，還要用腦，即思想。寫(xiě)作應(yīng)該用心而又用腦?！褪沁@樣一點(diǎn)最普通的道理，是需要初學(xué)寫(xiě)作的兒童知道的道理。

如果直接向兒童說(shuō)這樣一點(diǎn)道理，兒童可能不那么注意。這里通過(guò)了一個(gè)小小的故事。而且，不是由父親對(duì)孩子進(jìn)行教育，反過(guò)來(lái)，卻是由孩子對(duì)父親說(shuō)一番道理。這就富有一種情趣。而且，那道理通過(guò)孩子的口說(shuō)出來(lái)，比出之于父親的口會(huì)更引起少年讀者的注意和重視。他們會(huì)想:看，你們大人有時(shí)也應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)，因而會(huì)有一種自傲感。于是，他們也就不知不覺(jué)地將這樣的意見(jiàn)當(dāng)作了自己的意見(jiàn)，也就是在不知不覺(jué)中接受了這樣的意見(jiàn)了。

這首小詩(shī)的可貴之處，就在于它巧妙地運(yùn)用了兒童情趣和利用了兒童心理。