陳清貧　黃耀琴

了不起的漢語拼音方案

現(xiàn)讀大三的楊洋出生于1973年8月，兩歲時就可以在眾人面前朗讀整首整首的兒歌，拿著連環(huán)畫便能上下自行聯(lián)貫演繹編講出一個完整的故事說給同齡的小朋友聽，左鄰右舍、親朋好友皆嘆其聰明。

1978年春天，5歲的楊洋因一次極平常的感冒引發(fā)氣管炎，在杭州市中醫(yī)院打了一針慶大霉素后，雙耳失聰。經(jīng)浙江省醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院確診為藥物性神經(jīng)性耳聾，電測聽力為110分貝以下，專家這樣向楊洋的爸爸黃榮介紹說:“你的女兒聽覺傳道已壞，聲音沒有振幅，即使放大也只是一條平線……”

從那時開始，小楊洋的世界便寂靜得沒有一絲聲音，女孩當(dāng)時還根本不知，失聰對她意味著什么，她只是瞪著好奇的雙眼，看著爸爸、媽媽怎么這么焦慮悲傷，領(lǐng)著她坐汽車、坐火車，這家醫(yī)院進(jìn)，那家醫(yī)院出……

黃榮心憂如焚。

無數(shù)個夜晚，他悄然立在女兒的床邊凝視著女兒沉湎在睡夢中的那一張憨甜的面容，眼淚大顆大顆往下掉——如果就這么啞語、手語地下去，女兒的聲音可能就此退化。即使將來科技進(jìn)步了，若聲帶已退化就再也無回天之力。為寄希望于將來遙不可測的那一天，黃榮一次又一次在心底里暗暗地下決心，一定要讓女兒重新學(xué)會說話!

摸索是艱難的，黃榮在前幾個月的努力全部宣告無效。

用漢語拼音教楊洋說話!一個學(xué)生的拜訪無意觸動了黃榮的靈機(jī)，一個大膽的設(shè)想誕生了。

但漢語拼音抽象又純理論，黃榮教得嗓子啞了，可楊洋還只是望著爸爸目瞪口呆，三個月過去，沒有一點進(jìn)展。

八月末的一天，毫不氣餒的黃榮又一次給楊洋講豬八戒吃西瓜的故事。為了力求形象生動通俗易懂，黃榮在紙上畫了一張豬八戒草圖當(dāng)面具戴在自己臉上，又花高價在自由市場買來半只西瓜切成幾片。之后，“豬八戒”拿起一片西瓜“啊嗚”咬了一口，楊洋也照樣“啊嗚”咬了一口。黃榮拿開西瓜張大嘴巴“啊嗚”叫了一聲，楊洋也移開西瓜張大嘴巴“啊嗚”叫了一聲——這意外的發(fā)音頓時使黃榮眼前一亮!女兒能模仿口型發(fā)音說明教她說話有門兒了!于是，黃榮指著字母卡片〔a〕張大嘴巴“啊”，楊洋看看字母又看著爸爸的嘴巴，也張大嘴巴“啊”。這樣多次反復(fù)后楊洋看到拼音字母〔a〕就會張大嘴巴發(fā)“啊”音——楊洋終于會讀漢語拼音了!聽著還不十分清晰但在黃榮耳朵里已成天國飄來的福音時，黃榮抱著女兒團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、又哭又笑鬧了好半天，他慶幸自己走了三個月的彎路終于走直了。

慢慢地，楊洋能看拼音說話了。

接著黃榮又用漢語拼音教會楊洋識漢字，用漢語拼音教會楊洋查字典起初是單純的詞，后來到簡單的句子，速度先慢后快，楊洋開始能像正常人一樣面對面地“看”話了。“看”不懂時黃榮就用漢語拼音作媒介，這種特殊的媒介一直貫穿楊洋的整個學(xué)習(xí)生涯。一個詞一個詞地“看”，一個唇位一個唇位地說……

1334個音節(jié)!1334個不同的唇位!并且譯出這1334個音節(jié)派生出的近萬個常用詞!楊洋的腦袋就是這樣一部活電腦，“死記硬背”在這里得到了意想不到的褒獎與最好的詮釋。

黃榮用了不起的漢語拼音教聾人說話“看”話的奇跡也是語言教學(xué)上一個零的突破，它填補(bǔ)了自1958年漢語拼音方案頒布以來用漢語拼音教聾人說話的空白，這是當(dāng)年頒布漢語拼音方案的人始料不及的!它將產(chǎn)生巨大的社會貢獻(xiàn)亦將是難以估量的。

曲折的求學(xué)之路

5歲的楊洋要上學(xué)了，當(dāng)時黃榮最強(qiáng)烈的愿望是讓楊洋進(jìn)入普通小學(xué)，和普通孩子一起學(xué)習(xí)。

于是黃榮牽著楊洋去了一所又一所學(xué)校，最后他們來到了杭州武林橋小學(xué)就讀。

事隔多年以后，楊洋說:“學(xué)校對我來說就是有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和一種緊張的學(xué)習(xí)氣氛?！彼枰臍夥站褪峭g人之間的比學(xué)趕幫及由此而產(chǎn)生的生存壓力。楊洋很珍惜這份來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。楊洋明白，對于“聽”課效率幾乎為零的她，除了瞪大眼睛聚精會神地看教師上課外，除了繼續(xù)走三年來學(xué)習(xí)漢語拼音所摸索出來的自學(xué)之路外，還能有什么比保留學(xué)籍擁有一個健康人的入學(xué)資格來得更重要呢(楊洋隨時有被退學(xué)的可能)?

那時，楊洋每天放學(xué)回家首先要做的是請同學(xué)上她家玩，端出媽媽為他們準(zhǔn)備好的茶水點心撲克象棋小人書，然后在同學(xué)的游戲中她開始抄題目，彌補(bǔ)“聽”力不足而漏記教師布置的回家作業(yè)之缺陷。同學(xué)們玩夠了，她的作業(yè)也做好了。晚飯后是楊洋的自學(xué)時間，預(yù)習(xí)第二天的內(nèi)容，從上學(xué)的第一天開始這幾乎已成了楊洋的必修課。

進(jìn)初中時楊洋遇到了更大的阻力，楊洋又一次面臨著是保留還是取消學(xué)籍的難題。楊洋的媽媽不得不再一次流著淚去求情:“你們就比如養(yǎng)雞養(yǎng)鴨多養(yǎng)了一只，千萬讓她留在學(xué)校里?！?/p>

經(jīng)過這一次波折，楊洋學(xué)習(xí)更刻苦了，她以超人的毅力走完初中三年，并以總分566分考進(jìn)杭州第十四中學(xué)，從而成為該中學(xué)8個考進(jìn)重點中學(xué)的同學(xué)之一，且以高出該重點中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線106分的佳績進(jìn)入該校重點班，并始終把自己的成績保持在該重點班的前3名。

那段日子是艱難的，很多時候楊洋都感到無法控制自己的情緒。譬如偶爾翻到一本舊的病歷卡，她就會想到小時候在咳嗽的間隙苦練漢語拼音而落下哮喘，在醫(yī)院里邊掛鹽水邊做作業(yè)的情景……譬如隔壁放暑假的大學(xué)生凌建來串門，她就會想起自己玩命辨英語口型而把這位陪練的小伙子示范得脖子上青筋一棱一棱的日子……這些都使她有種歇斯底里的情緒想發(fā)作。而那時她就會騎上自行車出去兜風(fēng)，仿佛煩惱會隨風(fēng)而去；或者在家里大聲唱歌，讓憂郁隨她那不成調(diào)的自我哼唱而消逝……

楊洋高二時，校方專門召開了全校師生大會，在學(xué)校里掀起了一股“學(xué)雷鋒學(xué)賴寧學(xué)楊洋”的熱潮。楊洋的事跡被陳列在學(xué)校的櫥窗內(nèi)，楊洋的爸爸被請到那次專為宣傳學(xué)習(xí)楊洋而召開的全校家長會上作經(jīng)驗介紹。

一切似乎都在向好的方向發(fā)展。但上大學(xué)畢竟不是個人的事，這種社會化了的元素，除了錄取分?jǐn)?shù)線外還包括一些條文簡章，它常常會使一種勤奮陷入絕望的境地。1992年之夏對楊洋就是如此，因為招生簡章上寫得很清楚，國家教委明文規(guī)定不收雙聾學(xué)生。

徐小棣，楊洋的班主任，這位心地善良的教師在高考前幾個月就一直在琢磨怎么幫助楊洋過關(guān)。她執(zhí)著地認(rèn)為“這么好的孩子應(yīng)該給她機(jī)會。”于是在上線后體檢聽力時，她專門安排兩名學(xué)生站在測試人員的附近聽發(fā)音然后向另一邊的楊洋報口型，這樣楊洋很順利地便通過了聽力測試。當(dāng)她滿臉笑意地走出來時，全班的同學(xué)都捏緊拳頭向楊洋示意，表示祝賀。

體檢作弊很快便被察覺。招生辦不顧楊洋父母的苦苦哀求，堅決取消了楊洋的入學(xué)資格。

而對于楊洋所報考的杭州大學(xué)而言，是否破格錄取一個雙耳失聰?shù)膶W(xué)生所采取的態(tài)度一直是慎重的。

1992年8月19日晚，杭大專程通知楊洋去屏風(fēng)山面試。面對30多位杭大教師，由于心情緊張，口型生疏，以至于對一個教師簡單地提問“X2=4，X=?”口型辨了三次才辨了出來，回答“X=2”，結(jié)果60%的教師認(rèn)為楊洋不能上大學(xué)。

面對這一結(jié)果，站在現(xiàn)場的楊洋，這個從小文靜而靦腆的女孩突然發(fā)怒，如火山爆發(fā)一樣發(fā)作了，她不顧一切地大聲嚷道:“我雖然雙耳失聰，可這不是我的罪過1我也是一個人，我也要生存，也要上大學(xué)!”說罷把手上的個人資料往地上狠狠一摔就沖了出去，捂著臉跑下了山。

眾教師們面面相覷。

事情報到上級有關(guān)單位，浙江省委副書記許行貫這樣簽閱:“從社會主義人道主義出發(fā)，應(yīng)該讓楊洋入學(xué)。”

全國殘聯(lián)主席鄧樸方亦專門就此事批示:“既然有一個楊洋克服阻礙沖出來了，就一定要為她提供享有健全人生活的全部條件，包括享受高等教育的權(quán)利。這就是基本人權(quán)。”

1992年9月20日楊洋終于邁著堅定的步伐走進(jìn)了杭州大學(xué)。

我的大學(xué)

楊洋作為我國普通高校第一位“特殊”大學(xué)生是值得驕傲的，她實現(xiàn)了我國聾人不能進(jìn)入普通高校就讀的零的突破。“然而那時的大學(xué)不是我的。”楊洋這樣說是因為那時在新的環(huán)境里她還沒站住腳。但她很快便用自己的真誠換來了同學(xué)們的情誼，克服了種種困難。清晨，住校的楊洋會被同寢室的同學(xué)推醒，因為起床的鈴聲早已響過；早飯過后，楊洋又被同學(xué)賈海燕領(lǐng)著去上課，因為大學(xué)的教室不固定而教師的話楊洋又沒“聽”見；上課了鄰座的同學(xué)拍拍楊洋的手讓她起立，因為不熟悉學(xué)生的教師正在點名……

同學(xué)的幫助楊洋牢記在心，楊洋為同學(xué)的服務(wù)卻不勝枚舉。寢室的衛(wèi)生楊洋幾乎包干了，早晚打水楊洋又搶在頭里，爸媽送來的好菜和同學(xué)們共產(chǎn)。而且楊洋只要知道哪個同學(xué)生病了，她就一定要去探望，還會讓做醫(yī)生的媽媽配上好藥送去。結(jié)果楊洋的真誠贏得了同學(xué)們對她更多的關(guān)懷，同學(xué)們把大教室中間的位置“搶”來讓她坐，以便看清教授的口型。

楊洋自豪地把杭州大學(xué)稱為“我的大學(xué)”是在第一次期中考以后，她又一次以自己的實力確立了在同學(xué)中的地位，打消了英語教師對她能否學(xué)好英語的顧慮。大二以后，她的成績一直保持在全班前三名。最值得一提的是，楊洋在二年級時居然一次性通過了英語四級考。“那是在扣除了20分的聽力分?jǐn)?shù)的情況下，耳朵全聾的楊洋創(chuàng)造的奇跡?！庇⒄Z教師如是說。而興奮不已的校長則親自拎著話筒用顫抖的聲音把這個喜訊通過聲波傳給楊洋的爸爸再傳給楊洋。而楊洋更不會忘記她人生路上又一個里程碑式的日子:1994年8月20日。(注:通不過英語四級考則拿不到學(xué)位證書)。

楊洋以主人翁的姿態(tài)活躍在大學(xué)校園里。在一年級數(shù)學(xué)系團(tuán)委民主評選團(tuán)干部時，一直只擔(dān)任過數(shù)學(xué)課代表的楊洋決定去參加競選，鍛煉自己，最終在二分之一的差額選舉中楊洋成為杭大數(shù)學(xué)系團(tuán)委組織部副部長。

“當(dāng)干部是為了鍛煉自己的能力?！睏钛笊鐣ぷ髅α?，意外之事難免打亂她有序的生活，然而楊洋應(yīng)付得很好。一個星期六的晚上，楊洋因團(tuán)委臨時開會而不能如約回家吃晚飯。怎么辦?以前楊洋有事都是請同學(xué)幫忙打電話，這次來不及了。為了不讓父母擔(dān)心，情急之下楊洋決定一個人試一試。5點鐘楊洋的父親已在家，便拎起聽筒撥完號碼等一會兒，估計鈴聲響過兩遍父親也從廚房過來接電話時，就對著話筒說:“爸爸我今天晚上要開會，回來要晚一點?！边^了會兒她又對著話筒說:“會開好后我回家吃晚飯，要六點鐘才能回家?！狈路鹚栏赣H會問:“什么時候回來?晚飯回來吃嗎?”且前后兩次說話的時間空隙都算得非常準(zhǔn)確，不知道的人還以為楊洋是正常人。父親則為楊洋的成熟而由衷地高興:大學(xué)這座熔爐錘煉了楊洋。

而楊洋擦黑板的事也在大學(xué)教師中傳為美談。原來如今的大學(xué)校園擦黑板之類的小事，猶如和尚與水的故事，嬌貴的天之驕子們因滿教室人才濟(jì)濟(jì)而無人問津。為人師表的教師們便只有自己動手，不管年老的年輕的一律遵守著這條不成文的規(guī)定，久之便成了大學(xué)校園里一道見怪不怪的獨特風(fēng)景。楊洋看不慣，每次上課前她總要將黑板擦干凈。踮腳尖還夠不到黑板的上端，瘦小的身軀仍在竭立向上伸，人高馬大的男生不好意思，延續(xù)多年的教授擦黑板的怪現(xiàn)象才有了改觀。后來教師們只要看到教室的黑板是干凈的，就知道那天一定有個叫楊洋的女生在那里上課，于是那天教授講課時的普通話就特別標(biāo)準(zhǔn)……

楊洋入黨了。1995年5月3日，楊洋終生難忘的日子。楊洋不會忘記，那天校長、校黨委書記親自出席了她的入黨宣誓儀式。鮮紅的黨旗下，楊洋莊嚴(yán)地舉起了右手。攝像機(jī)錄下了這個極其珍貴的鏡頭，然而楊洋只把她看作是萬里長征的新起點。她決心要把她的這一生，獻(xiàn)給殘疾人事業(yè)，獻(xiàn)給給予她茁壯成長的博大厚愛的世界。

整整18年過去了!楊洋沒有過寒暑假，沒有過休息天。在贏得學(xué)科高分的同時，她亦贏得了大量的榮譽(yù):連續(xù)5年被評為市級三好學(xué)生，獲省首屆十佳中學(xué)生和省文明中學(xué)生，3年蟬聯(lián)杭州大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)員和三好學(xué)生，1994年又被評為浙江省十佳殘疾青年，她還是93年和94年度浙江省殘疾大學(xué)生自強(qiáng)獎獎金一等獎得主……是啊，楊洋何其不幸，楊洋又何其幸運。作為殘疾人她沒有在殘疾人的世界里生活過一天，她以其自身的努力不僅改變了生活的軌跡，而且改變了生活的某種實質(zhì)。正如其父親黃榮寫在她日記扉頁上的座右銘:殘疾人只要自強(qiáng)不息，每件事都十分認(rèn)真去做，或許能得到比正常人更多的尊敬。

衷心祝福你，楊洋!

(陳明、劉晚來、趙奇摘編自1995年9月16日《信息大觀報》)