朱 典
山城懷遠(yuǎn),坐落在淮河岸畔,背依荊涂二山,面臨渦淮兩河,是山山清水秀的“石榴之城”和“魚米之鄉(xiāng)”。
荊山有譽(yù)為天下第七泉的白乳泉,有文王獻(xiàn)璞玉的卞和洞等名勝古跡。宋濂寫下:抱璞巖前桂葉稠,碧溪寒水至今流;日落西山猿聲叫,疑是前人哭未休。的詩(shī)句。涂山上有禹王廟,啟母石,千百年來,遠(yuǎn)近百姓前來進(jìn)香朝拜,寄托對(duì)禹王的敬仰和懷念。柳宗元,蘇東坡等歷史名士的文章勒刻至今。有人說:“懷遠(yuǎn)出人才”。清代大學(xué)士林子望就是懷遠(yuǎn)人,他執(zhí)教小皇帝。
1958年12月,陶華坤出生于懷遠(yuǎn)縣一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。他高中畢業(yè)回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng),改革招生制度后又求學(xué)于師范學(xué)校、教育學(xué)院、中央黨校、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院,一步步向知識(shí)的高峰攀登。執(zhí)著開拓、奉獻(xiàn)是他的人生追求。他深深地植根于教苑中,鐘情于教學(xué)研究,癡情于教書育人。
一條悠悠長(zhǎng)長(zhǎng)的河,一腔悠悠長(zhǎng)長(zhǎng)的情。在貧瘠的土地上耕耘,盡管缺肥少水,舉步維艱,但他咬定青山,辛勤耕耘。汗水澆開花千樹,鋤頭翻出幸福景。
一
也許是教育家陶行知教育說給他頗深影響,也許是古老的山城造就了他熱心教育事業(yè)的倔強(qiáng)性格。1983年當(dāng)陶華坤學(xué)有所成,跨出教育學(xué)院的大門時(shí),本可以留在“石榴城”,他為了振興家鄉(xiāng)的教育事業(yè),欣然踏進(jìn)了條件極其艱苦的農(nóng)村中學(xué)的大門。陶華坤挑起了大梁,由于工作出色,不久擔(dān)任教導(dǎo)副主任、主任、副校長(zhǎng)。他深知自己肩負(fù)著重?fù)?dān),告誡自己:工作不能放松,不能誤人子弟。陶華坤熱愛平凡的教育事業(yè),三尺講臺(tái)善演威武精妙之劇。一天,他突然感到身體不適,胸悶腹脹、嘔吐不止,整整折騰了大半夜。直到天亮才稍有好轉(zhuǎn),但他硬是撐著虛弱的身子走到操場(chǎng),查看早操、早自習(xí),堅(jiān)持給學(xué)生上課。他拖著疲憊的身子回家時(shí),已是虛汗淋淋,又一次病倒。然而每每又總是稍有好轉(zhuǎn)就來到校園。
有人說教師是“紅燭”,燃燒自己照亮別人;也有人說教師是“綠葉”,用綠蔭和營(yíng)養(yǎng)庇護(hù)、滋養(yǎng)著紅花。我說教師是“人梯”,是“渡船”,他們用自己的肩膀支撐著一個(gè)個(gè)未來的巨人,用知識(shí)的雙漿為學(xué)生蕩向成功的彼岸。他備課、批改作業(yè),常常伏案夜戰(zhàn)。當(dāng)寂靜的校園早已沉睡在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),他的宿舍仍然燈火輝煌。盛夏,他常常“赤膊上陣”,揮汗如雨;嚴(yán)冬,寒氣刺骨,家人早已進(jìn)入夢(mèng)境,他卻在燈下聚精會(huì)神地工作,雙腳凍得發(fā)麻,仍在圈圈點(diǎn)點(diǎn),勾勾畫畫,一絲不茍。
春蠶吃進(jìn)的是樹葉,吐出的是絲;牛吃的是草,擠出的是奶。陶華坤踏上“粉筆”生涯,把畢生精力獻(xiàn)給教育這塊園地。教書是為了育人,它的最終目標(biāo)是培養(yǎng)和造就大寫的“人”。“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。利用課堂教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、情操教育,把教書和育人結(jié)合起來。把歷史上受人崇敬的愛國(guó)者,民族英雄的道德、情操滲透于課堂教學(xué)之中,以此來激勵(lì)學(xué)生在人生的道路上去開拓、去拼搏。從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的屈原,講到“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的范仲淹;從“留取丹心照汗青”的文天祥;講到“拍案而起”的聞一多。在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操。
一份耕耘,一份收獲。他的執(zhí)著追求,使所教學(xué)科高考均分達(dá)102,系全縣第一名,連續(xù)兩年在全國(guó)省級(jí)數(shù)學(xué)聯(lián)賽中獲團(tuán)體總分第一,受到上級(jí)的表彰。面對(duì)成績(jī),他沒有滿足,鼓勵(lì)自己要向更高的目標(biāo)攀登。
二
俗話說:有功者得以償。由于他在教學(xué)上成績(jī)卓著,黨和人民沒有忘記他,1987年破格評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師,受記功獎(jiǎng)勵(lì)。他的《著重實(shí)效,認(rèn)真考績(jī)》在市改革工作研討會(huì)上交流。他大膽地提出在教學(xué)上力行“123"系統(tǒng)工程。當(dāng)記者問到“123”系統(tǒng)工程的內(nèi)涵時(shí),陶華坤笑著說:“l(fā),就是每個(gè)學(xué)生要精讀100篇佳作;2,就是每個(gè)學(xué)生牢記200首詩(shī)詞歌賦I3,就是每個(gè)學(xué)生掌握300個(gè)連綴成語。另外,每個(gè)學(xué)生必備三本工具書;《新華字典》、《英漢詞典》、《數(shù)學(xué)手冊(cè)》?!彪S手翻著他的原始筆記,幾行朱筆在那藍(lán)色的繁星中分外鮮明,它猶如藍(lán)天紅日,給人以光明,給人以溫暖,給人以智慧,給人以生命的力量,這是陶華坤擔(dān)任副校長(zhǎng)的一大創(chuàng)舉!
為了給每個(gè)學(xué)生提供100篇精讀文章,他收集剪貼以及打印成冊(cè)的資料,足有50多斤。你看《論說話的得體性》、《讀書要雜而后?!贰q如書山看花,萬紫千紅,引人入勝。
為了給學(xué)生提供200首詩(shī)詞歌賦,他就蕩起一葉扁舟,在詩(shī)海里采集珍珠獻(xiàn)給學(xué)生。陶華坤自費(fèi)訂了十余種報(bào)刊。書店和書攤是他經(jīng)常光顧的地方。這不僅豐富了他的人生,給他帶來無限樂趣,更重要的是為教學(xué)上的厚積薄發(fā)、深入淺出奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。使他能做到求則得之,叩則開之,駕輕就熟,運(yùn)用自如。沒有“捧著一顆心來”的精神是辦不到的。
陶華坤“1、2、3系統(tǒng)工程,奠定了學(xué)生基礎(chǔ),智力開發(fā)了,能力加強(qiáng)了,視野擴(kuò)大了。然而,才二十來歲的他,頭上卻添了幾許銀絲。
三
耿集中學(xué)一位老主任常說:“陶華坤嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,精湛的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),謙遜的處世方法,負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,執(zhí)著的追求精神,給我們樹立了榜樣?!?/p>
從智慧的土壤中開出的三片綠葉:好的思想,好的作風(fēng),好的語言。對(duì)事業(yè)孜孜以求的開拓者,總要擔(dān)起重任。1988年組織上調(diào)他到河溜中學(xué)任校長(zhǎng)。為提高河溜中學(xué)的教育質(zhì)量,他身先士卒,帶頭走進(jìn)課堂,聽課、評(píng)課、查作業(yè)?!耙敫?jìng)爭(zhēng)機(jī)制,實(shí)行質(zhì)量化管理”的15項(xiàng)評(píng)分內(nèi)容被行家視為權(quán)威標(biāo)準(zhǔn),被眾多中學(xué)借鑒。1980年舉辦的教師“滿意課”競(jìng)賽活動(dòng),使河溜中學(xué)很快走上了規(guī)范化,制度化軌道,高考升學(xué)率直線上升,一躍成為先進(jìn)學(xué)校。
陶華坤的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)還體現(xiàn)在他對(duì)教育后備力量的培養(yǎng)上。為做好教師的傳、幫、帶,他精心設(shè)計(jì),分段實(shí)施。對(duì)青年教師,生活上關(guān)懷備至,教學(xué)上耐心指導(dǎo),循循善誘。很多專業(yè)上的問題,一經(jīng)他的點(diǎn)撥,便能觸類旁通,豁然開朗,令青年教師心悅誠(chéng)服。在他的教導(dǎo)下,一批青年教師脫穎而出,成為高三的把關(guān)教師,有的走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。1990年組織上選派“善啃硬骨頭”的陶華坤到懷遠(yuǎn)四中任校長(zhǎng)。四中,位于縣委所在地,交通方便,經(jīng)濟(jì)繁榮,是全縣的文化中心,有著優(yōu)越的地理優(yōu)勢(shì)。但四中又是全縣最亂、最差,多次“手術(shù)”仍不見效的中學(xué)。到底是什么原因制約了四中呢?夜深了,他難以入眠,推開辦公室窗戶遠(yuǎn)眺:荊山起伏,松濤陣陣。一個(gè)重塑四中形象,鑄建四中?;?,切合四中實(shí)際發(fā)展的“5.3.2”工程便在這位年輕校長(zhǎng)的腦海中形成了。“5.3.Z”工程,就是用5年時(shí)間夯實(shí)基礎(chǔ),變壓力為動(dòng)力,打好外圍戰(zhàn),從德育、體育、治安、環(huán)境、管理等方面樹立學(xué)校形象,逐步轉(zhuǎn)變社會(huì)輿論,創(chuàng)辦文明學(xué)校;再用3年時(shí)間邁出三大步,打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”,左沖右突,進(jìn)
入特色學(xué)校行列;最后兩年為沖刺階段,實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的突破,創(chuàng)辦一流學(xué)校。
“天時(shí)不如地利,地利不如人和?!痹谶@三要素中,人和是最關(guān)鍵的,是至理名言。陶華坤深知其中道理,因而在處理紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí),他總是謹(jǐn)慎從事,堅(jiān)持原則,率先垂范,贏得了教職工的信賴和支持,隨即在校園里刮起了改革的陣陣旋風(fēng)。
教師黃仁龍有病住院,校長(zhǎng)提著水果到醫(yī)院看望,得知無錢治病,又慷慨解囊。他感動(dòng)地流下了眼淚。出院后,就積極要求上班。他說:“學(xué)校在變,我閑不住啊!”
記得誰說過:“有的人,即使輸入十倍燃料,卻吝嗇得不發(fā)出一分光來;也有的人,只需送去一絲溫暖,就能轉(zhuǎn)化為巨大的熱量?!?/p>
陶校長(zhǎng)和教職員工朝夕相處,心心相印,同志們都說他為人坦誠(chéng)、直率,有膽識(shí),有魄力。
五
陶華坤向往明天,更珍惜今天。面對(duì)淮河,你傾訴心中的苦衷和困惑。一聲聲呼喚和一滴滴淚珠帶著你的悲喜灑進(jìn)淮河的波濤,感到滾滾淮河在盡情地為你歌唱。從此,你暗下決心,書寫“夯實(shí)基礎(chǔ)”的第二章。
四中的學(xué)生來源,全是其他中學(xué)的落榜生,就連入學(xué)總分才28.5的也都進(jìn)了校,學(xué)生進(jìn)校后大多抱著只想混一張畢業(yè)證的想法。因此,存在著隨意曠課的多,調(diào)皮搗蛋的多,打架斗毆的多,有的甚至還勾結(jié)社會(huì)上一些不三不四的人來校取鬧。面對(duì)這種情況,陶校長(zhǎng)堅(jiān)持以法治校,精心營(yíng)造育人環(huán)境。成立各種興趣小組:《勁草》文學(xué)社、《成才之路》記者站,還辦起了《校園之聲》廣播站,開展國(guó)旗下講話……這些活動(dòng)開展后,對(duì)樹立學(xué)生信心,激發(fā)愛校意識(shí),起到了巨大的推動(dòng)作用。為把四中辦成素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)科研基地,成立了學(xué)困生的教育管理課題組,1997年被安徽省列為重點(diǎn)科研項(xiàng)目,學(xué)?,F(xiàn)已加入江淮名校協(xié)作校的行列。
實(shí)踐使陶校長(zhǎng)深刻體會(huì)到:為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才,應(yīng)把握學(xué)生的脈搏,實(shí)現(xiàn)心與心的交流,從而找出癥結(jié),對(duì)癥下藥。如有個(gè)學(xué)生,父母離異,受到后媽的虐待,產(chǎn)生輕生念頭。陶校長(zhǎng)及時(shí)找他談心,話如涓涓細(xì)流,綿綿春雨,終于使這個(gè)學(xué)生講出真情。陶校長(zhǎng)又多次與家長(zhǎng)聯(lián)系,學(xué)校也為其解決具體問題,從而使這個(gè)學(xué)生重新振奮起精神,刻苦學(xué)習(xí)。她大學(xué)畢業(yè)后,分到市委機(jī)關(guān)工作,在給陶校長(zhǎng)的一封信中這樣寫道:“要不是您真誠(chéng)的關(guān)懷,我早不在世了,哪有我的今天,您的恩情,我永遠(yuǎn)不忘……”
六
對(duì)于一個(gè)真正干事業(yè)的人來說,要緊的不是個(gè)人得失,職位升遷,而是有一個(gè)便于自己干事業(yè)、創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái),正如駿馬渴望草原,蛟龍向往大海,雄鷹愛戀天空。作為一名事業(yè)心極強(qiáng)的教育戰(zhàn)線上的戰(zhàn)士,陶華坤珍惜和愛戀著這片熱土。
有一次他可能是著急了,在領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議上,表情嚴(yán)肅,頗帶點(diǎn)火藥味地說:“同志們啊,時(shí)代對(duì)我們要求越來越迫切,需要我們培養(yǎng)合格人才,我們都拍拍自己的胸脯吧……無功便是過!”
從實(shí)際出發(fā),講真話,辦實(shí)事,大膽開拓,精心育人,創(chuàng)造性地工作……這是陶華坤的性格。他不滿足于做過的一切,總是向新的目標(biāo)挺進(jìn),他把主要精力都放在高智能的運(yùn)籌上。
為了明天的收獲,陶華坤決心當(dāng)一名今天的播種人。他知道,作為一名校長(zhǎng)兼黨支部書記,只有抓住人的觀念轉(zhuǎn)變,提高人的素質(zhì),為明天的四中準(zhǔn)備好跨世紀(jì)的人才,才是真正的盡職盡責(zé)。
正視現(xiàn)實(shí),中國(guó)的改革是在這古老的土地上進(jìn)行的,幾千年的封建思想的殘余根深蒂固,中國(guó)的開放是在長(zhǎng)期閉關(guān)鎖國(guó)的狀態(tài)下開始的?!疤一ㄔ粗腥耍恢袧h,無論魏晉”是一種普遍心態(tài)。中國(guó)的現(xiàn)代化航船是在一片汪洋大海中起步的,這就需要一支跨世紀(jì)的干部隊(duì)伍!
大膽起用和培養(yǎng)年輕干部,充分利用“最佳時(shí)期”,克服“誤才”現(xiàn)象,攻克“帕金森定理”。把老年人的經(jīng)驗(yàn)、智慧,中年人的能力干勁,青年人的朝氣敏銳結(jié)合在一起,讓四中的事業(yè)更加朝氣蓬勃發(fā)展,這是陶華坤的人才超前戰(zhàn)略。
古人云:“得人則興”。學(xué)校上層次,關(guān)鍵在教師。陶華坤提出:“上水平,出尖子,爭(zhēng)一流”的戰(zhàn)略,重點(diǎn)是培養(yǎng)大批的優(yōu)秀人才。他發(fā)現(xiàn)青年教師頭腦靈活,踏實(shí)肯干,時(shí)不時(shí)還爆發(fā)出些新點(diǎn)子來。他與班子成員交換意見,決定讓這些小伙子到領(lǐng)導(dǎo)崗位鍛煉,不久就有一批德才兼?zhèn)涞那嗄曜呱狭四昙?jí)主任直至副校長(zhǎng)的崗位,使學(xué)校煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
七
在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和影響下,有的學(xué)校青年教師不愿苦干一個(gè)月才領(lǐng)那“幾十張大團(tuán)結(jié)”,離開校園下海經(jīng)商或到南方闖天下,而懷遠(yuǎn)四中沒有被商海弄潮所誘惑,都兢兢業(yè)業(yè)堅(jiān)守崗位,奧妙在哪里?
陶校長(zhǎng)善抓凝聚人心工程,貫徹“民為貴”的思想。他的至理名言:“不關(guān)心職工,就等于支持群眾反政府?!币虼?,他在政治上關(guān)懷,生活上照顧,使職工感到在四中有干頭、有奔頭、有希望,英雄有用武之地。
身患?xì)埣驳姆俄樝槔蠋煟研难績(jī)A注在學(xué)生身上,校園、教室、講臺(tái)、黑板、粉筆成為他生命中不可分割的一部分。執(zhí)教二十幾年,天天干滿點(diǎn),年年出滿勤。學(xué)生朱磊入學(xué)時(shí),經(jīng)常打架鬧事,人稱“小霸王”,是學(xué)校有名的“雙差生”,李信蘭老師用真愛去撫慰他,用真情去感動(dòng)他,和他交朋友,每當(dāng)他取得點(diǎn)滴進(jìn)步,就不失時(shí)機(jī)給予表揚(yáng),鼓勵(lì)他繼續(xù)前進(jìn)。
漁翁生活在水里,出水才能見收獲;教師生活在校園,愛心澆出百花開。陶校長(zhǎng)對(duì)師生“播雨灑愛”,使“荒田”變成“米糧倉(cāng)”。一位教師說:“陶校長(zhǎng)在政治上關(guān)心我們,使我們加入黨的懷抱,感到無比榮耀,只有無條件地干好工作,才能對(duì)得起黨?!币虼?,出現(xiàn)“工作狂”、“事業(yè)迷”的教工群體。眾所周知教師住房困難,1995年陶校長(zhǎng)自籌資金蓋起二十四套宿舍樓,1996年又蓋起教學(xué)樓,現(xiàn)宿舍二樓即將動(dòng)工,但他仍住在原來的低矮宿舍,全家老少五口,擠在三間破舊的平房里。
學(xué)校不管誰有病,陶校長(zhǎng)都去看望、問候,有困難總是千方百計(jì)地解決,解囊相助。在今天的社會(huì)里,許多人在金錢面前是弱者,有人見利忘義,有人損公肥私。正如一位老師所說:“陶校長(zhǎng)視金錢如糞土,視事業(yè)如生命。剛來時(shí),因?yàn)閲?yán),我曾怨恨過他;一年后,我逐漸理解他;兩年后,使我感到只有用好好干才能報(bào)答他!”
為人民做好事也有被誤解的時(shí)候。是的,生活和事業(yè),這也許是驅(qū)動(dòng)人生的兩個(gè)輪子。有的人兩輪碰撞,或者沉湎于個(gè)人安逸而拋棄事業(yè),最終為生活所拋棄;或者有了事業(yè)又失掉了個(gè)人生活。有的人則在事業(yè)的追求中獲得了更加美滿的生活。我想,陶校長(zhǎng)應(yīng)該屬于后者。
書上說:細(xì)胞是生命的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。我們說:陶校長(zhǎng)這樣的黨員是共產(chǎn)黨機(jī)體里的健康細(xì)胞,為黨的健康而生存在這樣平凡的世界中。
八
正當(dāng)陶校長(zhǎng)克服一個(gè)又一個(gè)困難,帶領(lǐng)全校師生改天換地重塑四中形象的時(shí)候,病
魔卻悄悄地向他襲來。起初,陶華坤感到渾身乏力,出冷汗,飲食不振,他沒在意。正當(dāng)盛年,小病小痛總咬咬牙頂過去,何況他還有那么多的事要做。軍中不可一日無帥,他的戰(zhàn)隊(duì)正按照“5.3.2”構(gòu)想,一步一步向縱深推進(jìn)。落日照大旗,馬鳴蕭蕭,哪里還顧得上什么勞逸結(jié)合,保重身體?
對(duì)于妻子和同志們的勸告,他總是微微一笑:“沒事,可能有點(diǎn)累了,睡一覺就好了?!?/p>
醫(yī)生診斷下來了,慢性闌尾炎已化膿,急需手術(shù)治療,他仍忘我地工作,被同志們硬送進(jìn)了醫(yī)院,他不相信會(huì)倒下來,治療還沒有結(jié)束,學(xué)校教改正在緊鑼密鼓地進(jìn)行,陶校長(zhǎng)怎么也躺不住了,不管醫(yī)生,護(hù)士如何勸阻,他執(zhí)意要回學(xué)校去。
妻子不放心他的病,再三叮囑他要注意休息,上班前說好了,下班盡快回來的。妻子買回藥煎好了,8點(diǎn)不見回來,9點(diǎn)不見回來,10點(diǎn)還是不見回來,一壺藥湯熱了涼,涼了又熱,一直等到深夜11點(diǎn)多。
在學(xué)校、縣直機(jī)關(guān)、在社會(huì)上,人們一提起陶校長(zhǎng)都交口稱贊,可在家里,他聽到的卻只有抱怨,妻子的抱怨,孩子的抱怨,面對(duì)家人他無話可說。他不是圣人,他是血肉之軀,有七情六欲,有人說,男人最大的快樂就是對(duì)事業(yè)追求和有一個(gè)溫暖的家。陶華坤愛妻子,愛孩子,他知道自己事業(yè)的成功,如果沒有妻子的支持和無私的奉獻(xiàn),自己也許會(huì)一事無成。盡管妻子把對(duì)自己深深的愛化作聲聲怨。此刻,他心里像燃燒的一把火內(nèi)疚、慚愧,說不出的是啥滋味。他不善言表,把對(duì)妻子,孩子的愛化作自己工作的動(dòng)力。他覺得只有用自己勤奮的工作,才能報(bào)答妻子、孩子對(duì)自己的支持和理解。
陶校長(zhǎng)像一頭拓荒的牛,在貧瘠的土地上默默地耕耘,不求報(bào)答,無怨無悔,在他心中只要是黨交給的工作,就竭盡全力去完成,并干出成效來。
九
陶華坤少年時(shí)代就立下誓言:“勤奮不怠,筆耕不綴?!苯鼛啄陙恚幹鞍l(fā)表各類文章近百萬字,他主編《校魂》一書已由安徽人民出版社出版發(fā)行,又一部20多萬字的《校長(zhǎng)談治校》由團(tuán)結(jié)出版社出版,他被吸收為中華成功者研究會(huì)會(huì)員,中國(guó)通俗文藝研究會(huì)會(huì)員,還被聘為《成才之路》雜志社特約編輯。
他的事跡曾多次被省報(bào)、省電臺(tái)、《清明》雜志等新聞、文學(xué)單位廣為宣傳。收人《創(chuàng)業(yè)開拓風(fēng)采錄》、《1997中華名人臺(tái)歷》、《中華經(jīng)營(yíng)管理之道》、《中華之魂》、《中外成功者名典》等書。
近兩部40萬字的書,以及小說、論文、新聞報(bào)道,這對(duì)身為一校之長(zhǎng)的陶華坤來說絕非易事。他的成果是豐厚的,而取得成果的過程則是艱辛的,可以說,他對(duì)著作精益求精,和干事業(yè)一樣開拓進(jìn)取。
美在于發(fā)現(xiàn),陶華坤發(fā)現(xiàn)了很多美:他把美化成具體的文字給大家分享。他主編《?;辍飞舷录粡V電部納入1997年的拍攝計(jì)劃納入安徽省精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”,擬由安徽電影制片廠攝制。還發(fā)表論文《要有正確的幸福觀》、小說《石碑》等不勝枚舉。
王國(guó)維在《人間詞話》中說:古今成大事業(yè)大學(xué)問者必經(jīng)過三種境界;“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望斷天涯路。”此第一境也;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?!贝说诙骋?;“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?!贝说谌骋?。陶華坤從教二十年來,歷三境,體三味,不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄,始終立于時(shí)代的潮頭,昂首闊步向前進(jìn)!生活就像那清澈見底的潺潺小溪,以它自己固有的規(guī)律在涓涓流淌,從春流到夏,從夏流到秋——日復(fù)一日,年復(fù)一年,匯成了一條永恒的時(shí)間長(zhǎng)河。
陶校長(zhǎng)是個(gè)“四不”干部:不抽煙,不喝酒,不打牌,不跳舞。早晨體育鍛煉,白天全身心工作,晚上讀書寫作,用自己的才華,拼搏精神和創(chuàng)造性的工作,使懷遠(yuǎn)四中闖出低谷,走向輝煌。
十
滿院春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。
懷遠(yuǎn)四中僅在1996年就獲得省、市、縣十一枚獎(jiǎng)牌:
“內(nèi)?!惫ぷ鳂s立蚌埠市集體三等功;
安徽省全民健身先進(jìn)單位;
蚌埠市“二五”普法先進(jìn)集體;
學(xué)校黨、團(tuán)組織,教學(xué)研究等均獲市以上表彰。
同時(shí)初三(一)班兩名學(xué)生參加全國(guó)省級(jí)數(shù)學(xué)聯(lián)賽,一名學(xué)生在全國(guó)愛國(guó)主義讀書活動(dòng)中獲特等獎(jiǎng)。安徽日?qǐng)?bào)、蚌埠日?qǐng)?bào)分別以“收進(jìn)落榜生,育出棟梁材”為題作了專題報(bào)道,蚌埠日?qǐng)?bào)以“希望在明天”用“摯誠(chéng)托起希望”,蚌埠宣傳以“盡心盡責(zé)為育人”,《清明》雜志、大眾科技報(bào)以“托起明天的太陽”,旅游晨報(bào)以“奮進(jìn)者之歌”,改革信息報(bào)以“風(fēng)乍起,吹皺一池春水”等對(duì)陶華坤的事跡作了專題報(bào)道。陶校長(zhǎng)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在蚌埠市多次交流,各地同仁紛紛前來學(xué)習(xí)。省教委、省體委負(fù)責(zé)同志高度評(píng)價(jià):“懷遠(yuǎn)四中辦學(xué)思想端正,管理規(guī)幫科學(xué),組織落實(shí),計(jì)劃周全,措施得力,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的好學(xué)校?!?/p>
這殊榮,這獎(jiǎng)?wù)?,無不記錄著他閃光的人生。陶華坤沒有滿足的時(shí)候,總是自我加壓,決心實(shí)現(xiàn)新的歷史性跨越。
責(zé)任編輯倪和平