張繼芳

那是我一生中見到的最為嚴厲的面包和水，它讓我在羞愧之余，認真地思考我的那些學(xué)生……

那一年我19歲，站在初三年級的講臺上，我的緊張是顯而易見的。但我很快找到了對付比我小不了幾歲的學(xué)生的辦法，用一個成語說，那就是色厲內(nèi)荏。這種方式幾乎在所有的時刻都很好地掩飾了一個少女內(nèi)心的羞怯，并且隨之對能向?qū)W生發(fā)號施令產(chǎn)生了一種近乎得意的心態(tài)。當(dāng)然，像所有的色厲內(nèi)荏的人，當(dāng)他一旦碰到了抗拒，只有用更進一步的色厲來反抗。

那還是剛上講臺不久，我給學(xué)生布置了一篇要背誦的課文。是一篇什么樣的課文我已經(jīng)記不得了。這也說明那大致是一篇無關(guān)緊要的課文。要他們背會也許僅僅因為我有權(quán)力讓他們背。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幾乎有一半的學(xué)生齊刷刷地站在他們的課桌前，公然地表示他們沒有背會或者根本沒有背的時候，我的氣惱是顯而易見的。但那時的我已經(jīng)學(xué)會了掩飾自己的氣憤，我平靜地幾乎有些得意洋洋地對他們說，中午沒背會的就不必回家了，直到背會為止。當(dāng)然，老師也不回去了，在辦公室等你們。如果說讓你們挨餓是體罰，那老師也陪你們一起挨餓。誰背會了就到辦公室來。

才過十幾分鐘，我就聽到辦公室的門在我身后打開了，回頭一看，是平時最調(diào)皮搗蛋的學(xué)生楊平。一看他這么快就背會了，我的氣更是不打一處來。一開口便說：“你看你這個人，才十幾分鐘就可以背會的一定要等到被罰了才肯背，是不是?”……我正猶豫著是否該說“犯賤”這個詞，楊平卻沒有停下來，一直走到我的辦公桌前，放下一個塑料袋，一轉(zhuǎn)身便跑了出去。

我對著那個塑料袋心悸了很久。并不是因為那塑料袋有什么好看的，而是那塑料袋里的東西：兩個面包和一瓶礦泉水。

那是我一生中見到的最為嚴厲的面包和水。它讓我在羞愧之余，認真地思考我的那些學(xué)生。對著一個孩子純正的心，那些并沒有發(fā)現(xiàn)我的可恥的得意洋洋的學(xué)生，讓我明白我多多少少只是想證明我控制能力的想法是多么的渺小和可憐。這是兩個面包教給我的，是我的學(xué)生的兩個面包和一瓶水教給我的。

也還是在那個課堂的門外。從最后一節(jié)班會出來，我發(fā)現(xiàn)一個孩子在暗暗的走廊里站著哭。以為發(fā)生了什么大事，忙走過去問，那個學(xué)生不說話，只是哭。站著的我有些不耐煩，這時圍在旁邊的另一個學(xué)生告訴我，是因為老師說要給他帶月餅他才哭的。

那不過是我隨口說出來的一句話。因為中秋節(jié)班里要辦一個小聚會，要求每一個學(xué)生自帶月餅，而那個孩子因為是回民，不過中秋節(jié)，說家里沒有月餅。我只是說了一句，沒關(guān)系，老師幫你帶。多年后我收到這個已經(jīng)成為大學(xué)生的流淚男孩的信，才明白作為一個老師，他的一句話對一個學(xué)生的意義，他的一個舉動對學(xué)生產(chǎn)生的影響。雖然當(dāng)時我也才只有19歲，也許正因為只有19歲，常常，我不知道是我在教育他們還是他們在教育我。

在學(xué)生的信中我看到他記得有一年春游車壞的時候，我蹲在一棵樹旁用樹枝撥開枯葉看螞蟻的樣子。他說記得老師的童心，這使他選擇了生物專業(yè)——一個我早已忘了的場景，使他選擇了一生的專業(yè)，也從他的信里找回了我的童心。一種不敢忘了的童心，因為他相信今天的老師一定還有這顆心；在另一個男孩的信的字里行間，我記起一次他還借我的錢，我一時沒有零錢找他，他竟然笑著說，不用找了，給你買冰激凌吃，一臉小男子漢的樣子。那時我更不知道是誰溫暖著誰，誰教育著誰。

如今，我已棄教多年，但我從未忘記我的那些學(xué)生，像從未忘懷一生里的那些溫暖，那溫暖讓人覺得我的一生是別人送給我的一份禮物。

(齊云、肖澤祥摘自

1999年4月4日《羊城晚報》)