王亮

內(nèi)容摘要：班班通設(shè)備集成了原來的多媒體硬件、辦公軟件、教學(xué)軟件，整合了局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)平臺(tái)的大量資源，極大地方便了我們教師的教學(xué)，提高了教學(xué)效率，為推動(dòng)教育信息化，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平起到了重要作用。本文通過介紹引入班班通以來的課堂變化及存在的問題，探討充分發(fā)揮班班通作用的措施。

關(guān)鍵詞：班班通 高效 應(yīng)用與思考

近年來，學(xué)校在教育技術(shù)的裝備和使用上邁出了較大步伐。班班通項(xiàng)目已在大部分學(xué)校順利引進(jìn)，甚至有的學(xué)校現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)都安裝了集電視、電腦、黑板功能于一體的SEEWO交互智能平板。班班通設(shè)備整合了局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)平臺(tái)的大量資源，在教學(xué)過程中能隨時(shí)隨地使用，極大程度方便了我們教師的教學(xué)。班班通設(shè)備的引入顛覆了“一塊黑板+一支粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)教學(xué)多樣化的教學(xué)理念大有幫助。本文通過介紹引入班班通以來的的課堂變化及存在的問題，探討充分發(fā)揮班班通作用的措施。

一.班班通的引入讓各科老師受益匪淺

通過幾年的教學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用，學(xué)校老師們嘗到了這種新模式的甜頭。語文老師說，班班通的使用讓課堂更生動(dòng)了。傳統(tǒng)的語文教學(xué)主要通過語言敘述、掛圖展示、板書解析、講練結(jié)合等途徑突出“重點(diǎn)”和突破“難點(diǎn)”以完成認(rèn)知目標(biāo)。而利用班班通設(shè)備可以通過生動(dòng)形象的多媒體課件、色彩鮮艷的動(dòng)畫、悅耳動(dòng)聽的聲音，展現(xiàn)場(chǎng)景、創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的感性認(rèn)知道，同時(shí)將重難點(diǎn)知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，常規(guī)的課堂教學(xué)因此變得生動(dòng)活潑、如魚得水。數(shù)學(xué)老師說，班班通的使用讓課堂效率更高了。與語文課堂不同，數(shù)學(xué)課有時(shí)需要大量的板書，例如介紹一些數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，補(bǔ)充一些例題和練習(xí)題，還有對(duì)學(xué)生的作業(yè)講評(píng)等等。班班通設(shè)備內(nèi)嵌的Easinote軟件具有電子黑板功能，可以提前書寫，永久保存，快速調(diào)用，這樣不僅能解決課內(nèi)大量的板書問題，還可以大大增強(qiáng)課堂教學(xué)容量，高效使用40分鐘；同時(shí)Easinote軟件中的幾何畫板也能讓數(shù)學(xué)老師在畫圖時(shí)事半功倍。除了主科老師，副科老師們也都說班班通的使用讓課堂效果更好了。通過班班通設(shè)備內(nèi)嵌的實(shí)物展臺(tái)功能，演示實(shí)驗(yàn)操作步驟、講評(píng)作業(yè)簡(jiǎn)單方便；欣賞美術(shù)、書法作品，一目了然，直觀形象。

二.班班通實(shí)際使用頻率并不高

盡管老師們不同程度的受益于班班通設(shè)備，但隨著時(shí)間的推移我發(fā)現(xiàn)老師們?cè)谡n堂上使用班班通的熱情非增卻減，甚至在某些班級(jí)已然成了擺設(shè)，對(duì)于班班通堂堂用更是望而卻步。到底是什么原因?qū)е逻@種局面呢？

1.教師接受新事物的水平有限。特別是對(duì)年紀(jì)稍大的教師來說，自己大半輩子都是用一支粉筆+一塊黑板教的，也教出了不少的優(yōu)秀學(xué)生，覺得沒必要去接受這些新的東西，甚至有老教師把自己的這種行為稱作“出淤泥而不染”。

2.網(wǎng)絡(luò)資源雖多，但真正適用直接能為我所用的資源太少。年輕老師是應(yīng)用班班通設(shè)備的主力軍，但是老師們普遍認(rèn)為真正要應(yīng)用班班通設(shè)備上好一堂課，往往要比普通的課堂付出更多的時(shí)間精力，而最多花費(fèi)時(shí)間和精力的是課件和素材的準(zhǔn)備。雖然網(wǎng)絡(luò)資源豐富，班班通設(shè)備本身也內(nèi)嵌了一定量的課件資源，但是資源配套不夠。

3.教師信息技術(shù)能力有限。教師的信息技術(shù)能力參差不齊，年紀(jì)較大的老師連最基本的鍵盤鼠標(biāo)的操作都不太熟練，就更別提班班通設(shè)備的使用了；中青年老師基本的電腦應(yīng)用沒問題，但專業(yè)的課件制作水平普遍不高。

三.如何高效使用班班通

班班通并不是說每一堂課都必須用，而是要講每一堂應(yīng)該用的課應(yīng)該讓他能夠用。那么如何高效使用班班通呢？

1.要與時(shí)俱進(jìn)。隨著科技的快速發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用，信息的傳播速度和廣度呈現(xiàn)倍增效應(yīng)，教師如果不與時(shí)俱進(jìn)，不吸取“新鮮養(yǎng)分”，很可能成為新時(shí)代的文盲。

2.加強(qiáng)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。學(xué)校可以網(wǎng)絡(luò)直接獲取現(xiàn)成的教育資源，還可以將原有的一些視頻資源，如錄像帶、VCD，以及收集的其它視頻文件，全部轉(zhuǎn)換成數(shù)字格式的文件，不但使文件大小縮小，而且還能在線播放、編輯。還可以組織骨干教師，著手開展學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)工作。收集與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的教案、論文、試卷、題庫(kù)、課件、圖文資源和視頻資源等資源，并根據(jù)現(xiàn)行教材對(duì)這些資源重新進(jìn)行甄別、分類，通過同步備課的形式提供給全校所有的教師。

3.要加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。以集中培訓(xùn)、個(gè)別輔導(dǎo)和網(wǎng)上自學(xué)的形式，針對(duì)不同學(xué)科進(jìn)行有針對(duì)性的、連續(xù)性的分層多級(jí)培訓(xùn)。深挖教師潛力，不斷提高教師的軟硬件運(yùn)用水平和能力，能獨(dú)立進(jìn)行課程的資源整合，并培養(yǎng)教師動(dòng)手制作課件的能力。

我相信，隨著課程改革的不斷發(fā)展，教學(xué)資源的不斷豐富，班班通輔助教學(xué)設(shè)備必將發(fā)揮越來越大的作用，實(shí)現(xiàn)真正的班班通堂堂用。

（作者單位：南昌市現(xiàn)代教育技術(shù)中心）