王巖

記得第一次當(dāng)班主任時(shí)，受傳統(tǒng)的平師出高徒的影響，再加上前輩傳下的經(jīng)驗(yàn)：在學(xué)生面前要板住面孔，切莫給學(xué)生笑臉。因此，上課時(shí)，我經(jīng)常是板著面孔，一臉的嚴(yán)肅，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，便嚴(yán)厲地批評(píng)，連課堂上涉及的小笑話，師生都難得露出開心的笑容。

幾個(gè)月過(guò)去了，班集體死氣沉沉，學(xué)生對(duì)什么事幾乎都無(wú)動(dòng)于衷，失去了同齡人應(yīng)有的積極、開朗的性格。一時(shí)間，我也很苦惱，不知該怎么辦，整個(gè)身心都感到十分疲憊。

一天早晨，上英語(yǔ)課前，當(dāng)我走到上講臺(tái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)粉筆盒下壓著一張白紙。我隨手拿開粉筆盒，一行清晰、工整的字體映入我的眼簾：“老師，您能笑一下嗎？”一瞬間，我的臉上露出了微笑，幾乎同時(shí)，學(xué)生們也朝我點(diǎn)頭、微笑。一下子，我覺(jué)得自己好像找到了那種感覺(jué)。我是個(gè)樂(lè)觀、開朗的人，我的學(xué)生喜歡我的笑，何樂(lè)而不為呢？從此，我改變了以往的教育方法。上課時(shí)，我面帶微笑，下課后，我主動(dòng)與學(xué)生交談。這種平等、和諧的師生關(guān)系，讓我與學(xué)生的距離縮小了，學(xué)生們漸漸喜歡我了。他們有話不再躲著老師，有事不再背著老師。學(xué)生們終于接納了我，把我當(dāng)做他們中的一員，這真讓我感到快樂(lè)。

讓我感到驚訝的是，老師的笑臉?lè)堑珱](méi)有使學(xué)生肆無(wú)忌憚，相反，他們比過(guò)去更加尊重老師，更加自覺(jué)地配合老師學(xué)習(xí)和工作，班里出現(xiàn)了事事有人管、生動(dòng)活潑的良好局面。在班主任笑容可掬、班集體和諧、融洽氛圍的感染下，大家努力學(xué)習(xí)、樂(lè)觀向上，學(xué)期末，班級(jí)被評(píng)為校紅旗班。

工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：微笑能拉近師生間的心理距離，能促進(jìn)集體和學(xué)生健康成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求不一定與微笑無(wú)緣。