劉述

19世紀法國偉大的雕塑家羅丹說過：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！辈诲e的，偶然的感悟，亦或他人的參透，都可以讓我們捕捉到美的蹤影，感受到美的存在。美在我們的生活中是無窮無盡、豐富多彩的，在計算機學科教學中，美也是無處不在。在教學中，如果注意創(chuàng)造機會、捕捉契機，帶領(lǐng)學生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，那么不僅對學生審美能力的培養(yǎng)和提高大有裨益，同時也能以美啟真，以美導善。在教學中，我有意識地作了一些嘗試，讓學生在計算機學習中領(lǐng)略各種不同的美。

我在電子市場把不同款式的鼠標、主機箱、顯示器、鍵盤等用照相機拍下來。在介紹這些硬件時，我把相關(guān)的照片展示給學生，適當?shù)貜膶徝篮蛯嵱玫慕嵌冉o予評價。讓學生看到甚至連小小的鼠標也可以被設(shè)計出這么多款式，或精巧別致或簡潔大方、或新潮前衛(wèi)、或拙樸可人……款款設(shè)計使只是手中把玩的工具變得富有靈性、富有生氣。讓學生在“博覽”中欣賞美、品味美，在美的享受中，感受到計算機不是一個神秘的難以接近的家伙，利用人機之間可以捕捉的情愫，學生和計算機的距離拉近了，學習興趣更濃了。

在介紹主機內(nèi)部組成時，我讓學生觀察主板及板上的各種芯片。我對學生說，這就是計算機的“腦”，但你們知不知道，這個“腦”的杰出工作要歸功于“沙子”！因為沙土和巖石中含有一種元素，叫做“硅”。人們從沙土中提煉出純度為999999%的“硅”，再利用硅制造電腦芯片。計算機能成為一個“與眾不同”的機器，能做那么多事情，正是依靠這些芯片的杰出工作。在這些芯片里，有數(shù)以百萬個決策單元，“如果我們把電流看做是由電子構(gòu)成的河流，那么芯片上的每一個決策單元就像是一座水閘，控制著是否讓電子流經(jīng)此處。因此，芯片就是一套在近乎平面上展開的巨大的電子灌溉工程，由極小的水電站、井、蓄水池、水泵和數(shù)以百萬計的水渠和水閘構(gòu)成，它以極高的速度、以極驚人的復(fù)雜性在極小的空間上工作著?！睆纳匙拥叫酒@是偉大的飛躍。同樣是以“沙土”為原料，和萬丈高樓比起來，芯片實在是太“渺小”了，但是我卻要說芯片是世界上最美的建筑之一。我們再來看看主機中的這些芯片，你看到了什么？美，人類智慧的美、科學的美。

在軟件的教學中，教學內(nèi)容的美更是無處不在。無論在軟件的操作界面中還是在軟件所能實現(xiàn)的功能，上都凝聚著軟件的開發(fā)者對“美”的詮釋，蘊含著豐富的“美”的因素。以字處理軟件Word為例，無論是對齊方式的選擇、圖片的插人、藝術(shù)字的處理、動態(tài)效果的采用還是分欄的設(shè)置，都可以讓學生在無盡的變化中感受到美。利用Word本身提供的“自動套用格式”、“樣式庫”等還可以讓學生開闊眼界、受到美的熏陶。再如電子表格軟件Excel，不同的字體、顏色、邊框和底紋的設(shè)置可讓學生領(lǐng)略不同風格的“美”：簡潔熱烈、典雅、時尚……填充柄“神奇”的功能又可讓學生感受到一種流暢的“美”，而圖表的建立又讓枯燥的數(shù)據(jù)展示了形象的“美”……在教學中，利用學生的天然趨美沖動，適時引導、伺機點撥，在知識技能的學習中不斷培養(yǎng)和提高學生的審美情趣和能力。而當學生欣賞“別人創(chuàng)造的美”的素養(yǎng)提高的同時，他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力也提高了。

當然，在教學中，不僅有教學內(nèi)容的美、學生創(chuàng)造的美，還有教學設(shè)計的美、教學雙邊活動的美、教學環(huán)境的美……這些美都是我們努力找尋和銳意創(chuàng)造的。但無論是以哪種形式存在的美，我們都希望能讓學生在美的感受中，陶冶性情，解放心靈。因為性情的陶冶有利于鑄造高尚的人格，心靈的解放有利于發(fā)展人的創(chuàng)造潛質(zhì)。那么，就讓美在教學中閃光吧！