李紅延

有一天，上完早操，我在隊伍后面，跟學生一起往前走，無意間發(fā)現(xiàn)班里有七八個孩子很自然地背起手走路，我忙跟旁邊的老師說：“你看，那幾個學生多逗?！睕]想到那位老師看了我一眼說：“你就那么走呀?！蔽乙徽?，想一想還真是那么回事。

一直以為孩子的模仿是有意的，其實，潛移默化的影響才是最深刻的。從那天起，我特別留意孩子們所模仿的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。有位老師讀書時，習慣性地晃動身體，他們班的學生讀書時也愛晃，而且幅度都一樣。還有位新畢業(yè)的小老師，在馬尾辮的中間扎了根皮筋，沒幾天，班上的小女孩都梳成了同樣的發(fā)型。

由此，我不禁聯(lián)想到，在學校孩子們能把老師模仿得惟妙惟肖，那么從最親近的父母那兒，他們又學到了什么呢?

我的朋友玎玎從小就像個男孩子，長大以后也是豪爽得不得了。她的標志是那個從不離肩的大背包，背包既像個無所不有的萬寶囊，又像個盛滿廢物的垃圾袋。有一次，朋友們聚會，她帶來了剛上小學的兒子豆豆。豆豆跟他媽媽一樣肥衣肥褲，令人叫絕的是他的衣服口袋也是鼓鼓的。當他拿出皺巴巴的手絹擦鼻涕時，不小心帶出了幾粒瓜子皮兒。

玎玎人沒坐穩(wěn)，就開始訴說兒子上學后帶給她的各種“磨難”，尤其是丟三落四簡直讓她頭痛壞了，她說現(xiàn)在給兒子買鉛筆不是論枝買，而是一打一打地買，可還是趕不上兒子丟鉛筆的速度。她滔滔不絕地訴說著，忽然，抬手一看表，大聲說：“不好了，不好了，我們得趕緊走了，要不然該耽誤兒子上游泳課了?！币魂嚸y，她拉著兒子沖出了房門。這時，旁邊的一位朋友說：“我敢打賭，數(shù)不過十，玎玎就得回來。”果然，話音剛落，門鈴就響了，那位朋友得意地一笑，舉著一串鑰匙說：“她是回來取這個的?！?/p>

這個例子講的是生活習慣上父母對孩子的影響。大家都承認“父母是孩子的第一任老師”這句話，年輕的爸爸媽媽們也力求傳遞給孩子最好的信息。但有時，我們可能忽略了一點，孩子們除了直接學習，他還會悄悄模仿，而模仿的內(nèi)容又往往是我們大人所不易察覺的，因為我們經(jīng)常連自己都看不清。這就像一個人臉上有顆痣，如果別人不告訴他，他也不去照鏡子，便永遠也不會知道這顆痣的存在。

我認識一位經(jīng)驗非常豐富的老教師。新生一入學，她就能看出誰是父母帶大的，誰是爺爺奶奶帶大的。我問為什么，她說：“模仿的對象不同，折射到孩子身上的表現(xiàn)就不一樣。”

孩子模仿的不僅是生活習慣，連思維方式、精神意識都是可以模仿的。比如，家里人誰沒有按時回來，我就會坐立不安。回憶一下小時候，爸爸如果下班晚了，媽媽也會這樣。我把這個發(fā)現(xiàn)告訴媽媽，誰知媽媽笑著說：“你姥姥也是這么一個人?！?/p>

看來模仿是我們學習成長的必修課。我們模仿長輩，同時，也被我們的子女所模仿。有的時候孩子們犯了錯誤，仔細想想那里也有我們自己的影子。記得電視里有一次討論孩子與錢的問題。有位媽媽訴說上中學的兒子如何靠借東西給同學來賺錢的事，并說自己平時很注意對孩子的管教，不知道孩子怎么會這樣。這時，坐在下面的兒子說：“其實我媽媽特在意錢，給別人打電話，十有八九都是在談怎么賺錢?！甭犃藘鹤拥脑?，那位母親當時目瞪口呆，我想她可能是覺得太意外了。

孩子的無意模仿不一定學的是你想讓他學的或你認為好的一面，而是全方位的，是無法掩飾和事先預防的。所以，在我們大人以身作則的同時，在孩子這面“鏡子”前多照一照，也許你還能對自己有更多一些的了解呢?！?/p>