胡德斌

有位父親心情沉重地談過這樣一件事：一次，他因臨時有事不能給他住院的母親送飯，就叫他已讀初中的女兒幫忙把飯送給奶奶，沒想到女兒硬梆梆地說：“好不容易盼到星期天，你就要我做這做那，我要去玩!再說奶奶沒飯吃，咋不自己到醫(yī)院飯?zhí)觅I去?”

當今的孩子，父母、祖父母對之可謂眾星捧月，方方面面照顧得無微不至，惟恐孩子吃苦，讓孩子生活在愛的海洋中。然而，我們奉獻出那么多的愛，得到的卻是這般冷冷的回報。這位父親迷惑不解：如今的子女為何如此“薄情”?

如果說這位父親的遭遇只是個別現(xiàn)象，我等大可不必大驚小怪。然而，事實上卻是“薄情”的“小太陽”、“小公主”們比比皆是，是中國家庭中一道怪異的“風景線”，這已是個不得不引起教育界和家長們重視的嚴峻問題了。

馬卡連柯在他的名著《教育詩》中寫道：“一般人說，我是母親，我是父親，一切都讓給孩子，為他犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福。可是這就是父母送給孩子的最可怕的禮物了?！睂⒆拥哪鐞凼侵袊懈改敢呀?jīng)患過和正在患的通病。吃飯時，最好的飯菜放在孩子的面前，孩子獨自享用，從不問問長輩是不是需要，他們心安理得；看電視，孩子想看什么就看什么，看它沒商量，不會關心父母的愛好，他們心安理得……在家中形成這種可怕的“自我中心”，走入社會自然就不會禮讓他人，尊老愛幼。他們心安理得地享受被愛，不知道愛人，從而形成自私、任性、驕橫、懶惰、不通情達理和不善解人意的不良心理和行為，成為讓人害怕和擔心的下一代。

解鈴還須系鈴人，造成孩子這種不懂得愛，不會關心他人的最主要、最直接的原因還在于家長。家長在給孩子無微不至的關愛的同時，忽視了讓孩子學會接受愛、傳遞愛、表達愛，尤其是沒能有意識地給予孩子表達愛心的空間和機會。一方面，沒有教會孩子自己關心自己，甚至連孩子自己關心自己的權力都被剝奪了。孩子的一切一切、大人都替他考慮好了，不讓孩子自己操一點心，久而久之，孩子連自己都不用關心也不會關心了。另一方面，不注意啟發(fā)孩子關心別人，甚至打消了孩子關心別人的欲望。孩子小的時候，有時把吃的東西分給父母一點，父母卻說：“你不用管我們，只要你聽話就行。”孩子上學后，有時幫父母做一點家務，父母卻說：‘你快去復習功課，你只要把書讀好就行了?！庇袝r，孩子跟父母反映班里的某某同學家里窮，想把自己的文具送給他一些，父母卻說：“你少管那么多閑事，自己有用就可以了。”天長日久，孩子對他人包括父母也就不知道去關心了。

不可否認，父母確實對兒女一片愛心，辛辛苦苦，功不可沒。但是，必須指出的是，父母對孩子愛的情感往往是呈現(xiàn)為單向輸出，而不是雙向的交流，即在把愛傾注給孩子的同時，井沒有注意去培養(yǎng)孩子也去愛別人，愛與被愛間的交流嚴重失衡。久而久之，會使他們認為別人愛他是天經(jīng)地義的，而他卻不知去關懷和愛自己的父母、親人與同伴，不會體諒他人的痛苦與歡樂，成為“愛的吝嗇者”。

父母不重視培養(yǎng)孩子“關愛”導致孩子不會“關愛”的事，在當今我們這個獨生子女越來越多的社會里已成為一種普遍現(xiàn)象?，F(xiàn)在不少父母對孩子的期望只是學習好，考分高，而忽視對孩子實行生活能力、個性、人格、道德、修養(yǎng)的培養(yǎng)和教育，殊不知正是父母們的這種“拳拳愛心”，極可能造成一代人的低能、無能甚至畸形。因此，不少教育專家指出：若父母僅僅給予孩子充裕優(yōu)厚的物質(zhì)享受，而不注意培養(yǎng)孩子健康的心理和健全的人格，不培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神和寬容無私的品行以及關愛他人、關注社會的責任感等，那將是父母的“失職”，亦將是我們這一代人的悲哀!

因此，要改變孩子不關心他人，不尊老愛幼的習慣，要交給孩子一方表達愛的空間，就必須改變家長不正確的教育方法，父母一定要讓孩子學會愛，讓獨生子女走出“獨”字，從小培養(yǎng)關心別人、助人為樂的好品質(zhì)。例如：當孩子的奶奶蹲著摘菜時，父母不妨暗示年幼的孩子：“你看奶奶多累，給奶奶搬個小凳子吧?！庇秩缂抑杏辛瞬∪耍嬖V孩子生病很痛苦，需要安靜休息，讓孩子不要喧嘩。當孩子為了關懷他人而付出努力時，父母要及時給予肯定，進行心理上的強化。尤其需要指出的是，父母不應該只會默默奉獻愛，而應該理直氣壯地表達出父母為此而做出的犧牲，給孩子以思索，讓孩子從小體會到父母無私的愛的奉獻，從而在孩子心靈中激發(fā)出愛的火花，并且將這火花永遠地傳給別人，傳給未來。

另一方面，作為父母，還要不斷強化孩子的情感教育和行為習慣的培養(yǎng)。父母要從過去只注重孩子的智力發(fā)展、健康與營養(yǎng)轉移到注重孩子的全面發(fā)展，特別是培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習慣，給孩子分配力所能及的任務，別再讓他們成為家務活動的外人，要讓他們做家庭和學校的主人，增強對家庭對社會的責任感和義務感。同時，要敢于對孩子進行吃苦教育，從生活的苦水中提煉出滋養(yǎng)人性、人格的乳汁。教育孩子積極參加學校舉辦的公益活動，引導孩子逐步學會了解他人的困難，回報他人的幫助。這樣，孩子們就會深刻地領會他們未曾走過而父母走過的那些艱辛，從而熱愛父母，熱愛所有經(jīng)歷過和經(jīng)歷著苦難的人，就能懂得在被愛的同時奉獻出自己的愛。

此外，“教育者必須先受教育”這一點要引起父母們的足夠注意和重視。通過家庭教育培養(yǎng)孩子的健康情感，除了提高家長自身素養(yǎng)，采用正確方法，制定合理家規(guī)，形成高尚家風外，還要抓緊言傳身教和取信于人兩大關鍵。比如，要兒女尊敬老人，當父母的得率先尊敬長輩；要兒女禮貌待人，當父母的得率先做個有教養(yǎng)的人；要兒女學會事事想到別人，當父母的得先多為別人著想。總之，父母的舉手投足都潛移默化著兒女。