童年壓力調查手記

文/李江雪

提起孩子，成年人總覺得他們的世界是無憂無慮的，很少有煩惱，更談不上什么壓力了?？墒?，大量的調查，訪談，以及在學校、幼兒園的實地觀察證明，兒童甚至幼兒也像成年人一樣，多多少少都是有心理壓力的，有些孩子的壓力還很大。

在學校方面，根據筆者于1996年和1999年在長春和廣州進行的調查顯示：中小學生的心理壓力主要來自于家庭和學校兩個方面，其中家庭占80％，家庭和學校兩項加起來幾乎占了99％：

(1)父母吵架、打架、冷戰(zhàn)；

(2)父母離婚；

(3)父母對孩子要求過高，加給孩子額外的負擔；

(4)父母對孩子管得過多，孩子沒有自由；

(5)父母沒時間陪孩子，不關心孩子；

(6)父母打罵孩子；

(7)父母自身做得不好，修養(yǎng)不夠。

(1)同學間的競爭、考試壓力；

(2)課業(yè)負擔過重；

(3)老師不公正的批評，粗暴的管理；

(4)同學，同伴問的關系處理不好。

如生病，搬家；周圍環(huán)境太吵，晚上睡不著覺；父母一方下崗，母親為此抱怨、嘮叨；電視上的暴力片，色情片；社會上一些不公平的現(xiàn)象；等等。

至于學齡前兒童，根據開放式問卷調查和訪談，我們整理得到30項會使孩子產生心理壓力的具體生活事件：

(1)父母分居或離異；

(2)父母吵架、打架：

(3)父母工作很忙，沒時間陪孩子玩；

(4)父母脾氣暴躁，動不動就發(fā)火；

(5)父母對孩子管教很嚴；

(6)父母批評孩子；

(7)父母要求孩子事事出色；

(8)父母讓孩子學彈鋼琴或學畫畫；

(9)父母周末送孩子去上各種輛導班；

(10)父母打罵孩子；

(11)老師批評孩子；

(12)孩子舉了手，老師卻沒叫他回答問題；

(13)孩子沒得到小紅花，沒受到老師的表揚；

(14)老師不喜歡他，對他態(tài)度不好；

孩子正在蒙受壓力

幼兒在面臨心理壓力時通常會有以下一些表現(xiàn)：

生理上

心跳加快，呼吸急促，肌肉緊張，脖子僵硬，體溫增高，手心出汗，雙膝顫抖，胃疼，頭疼，沒胃口，失眠，等等。

行為上

(1)逃避性行為，如不出聲，很少與別的小朋友說話：獨來獨玩不與別的小朋友玩；不想上幼兒園；沉默不語，暗自掉淚；哇哇大等等。

(2)破壞性行為，如不服氣，不聽大人解釋；仇視，用眼睛瞪人上課不聽講，故意搗亂；破壞玩具，搶別人的玩具；罵人、打人等等。

(3)倒退性行為，如咬指甲，口吃，健忘，尿床或尿褲子等等情緒上

一整天不高興，悶悶不樂：不開心，一個人賭氣；消沉，很安崩沒有兒童的味道；喪失信心，感覺大禍臨頭：等等。

性格上

脾氣變得很壞，易暴怒；不聽勸告，愛鉆牛角尖；自卑，退緯孤僻，不合群；等等。

(15)老師無意中說了刺傷孩子自尊心的話；

(16)作業(yè)太多；

(17)功課不會做；

(18)學習跟不上其他小朋友；

(19)小朋友之間爭吵，打架；

(20)別的小朋友不跟他玩；

(21)受到別的小朋友的欺負、嘲笑；

(22)換了新環(huán)境(剛轉到另一個幼兒園或換了一個班)；

(23)不習慣幼兒園的作息制度，想家；

(24)碰上不喜歡吃的飯菜；

(25)吃飯吃得太慢；

(26)中午或晚上睡不著覺；

(27)尿床或尿褲子；

(28)生病，如肚子疼或頭疼；

(29)看到電視上的暴力、恐怖鏡頭，如鬼片、打斗片；

(30)當著大家的面表演節(jié)目或回答問題。

這30個問題其實可以歸結為六個方面：父母、老師、環(huán)境適應、同伴關系、功課學習、其他。

在30項會使孩子產生心理壓力的生活事件中，老師和家長一致認為最重要的事件有：父母離婚；父母經常爭吵，打架；父母脾氣暴躁，動不動就發(fā)火；父母打罵孩子：老師態(tài)度不好，懲罰、責罵孩子；受到小朋友的嘲笑、孤立。

而父母對孩子期望過大、要求過高，增加孩子的額外負擔，給孩子造成無形的心理壓力這一點，不少老師認識到了，可大多數家長卻不認為重要。另外，孩子們對舉手沒被老師叫到、其他小朋友得到了老師的表揚自己卻沒有這類所謂的“小事”也很在意，但很多老師和家長并沒有意識到。

責任編輯：葉亦蓬