劉俊炎

幼兒的知識(shí)十分貧乏，經(jīng)驗(yàn)也遠(yuǎn)比大齡的孩子少，但想象能力卻十分豐富。他們不僅不會(huì)因?yàn)樽约旱闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏而影響想象力，相反，由于缺少舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的束縛，其想象更大膽，更富于幻想色彩，更富超前意識(shí)。盡管這種想象有時(shí)過(guò)于脫離現(xiàn)實(shí)，但它依然會(huì)成為鼓勵(lì)孩子去追求新生活、創(chuàng)造新成就的動(dòng)力。孩子們都喜歡游戲，而游戲幾乎都是在想象中進(jìn)行的，可以說(shuō)游戲的王國(guó)就是想象的王國(guó)。因此，鼓勵(lì)孩子積極地參與各種游戲，扮演各種角色，表演各種情景，是發(fā)展孩子想象能力的最重要的手段。

除了在游戲中培養(yǎng)孩子的想象能力之外，還可以利用一些帶有游戲性質(zhì)的專(zhuān)門(mén)手段培養(yǎng)孩子的想象力：

由說(shuō)到想可以經(jīng)常和孩子做這樣的游戲，例如，你說(shuō)：“這是一個(gè)大雪天，想想看是什么樣子？”孩子可以根據(jù)自己的想象描述給你聽(tīng)。反之，他也可以問(wèn)你：“這是一個(gè)大雨天，想想看是什么樣子？”你也應(yīng)該盡量認(rèn)真細(xì)致地描述一番，從中給孩子一些啟發(fā)，并幫他增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。諸如此類(lèi)的問(wèn)題有很多，比如“春天（夏天、秋天、冬天）到了，戶(hù)外是什么樣子？”“下大雨時(shí)，小河里（水溝里、魚(yú)塘里）的水會(huì)怎樣？”“秋天刮大風(fēng)后，地上有什么變化？樹(shù)上有什么變化？”“我有一張小朋友逛動(dòng)物園的畫(huà)片，想想看上面都畫(huà)了什么？”等等。在想象過(guò)程中，孩子們的想象水平差別很大，要引導(dǎo)他們盡量想象得豐富些。例如，“下大雨時(shí)，小河里的水會(huì)怎樣？”有的孩子可能只想到“河水上漲了”，有的孩子想到的卻更多：“河水變黃了”，“河水的嘩嘩聲變大了”，“河心的石頭不見(jiàn)了”，“河里漂著樹(shù)枝”等等。

由形到物 告訴孩子一個(gè)形狀（亦可畫(huà)在紙上），然后讓孩子聯(lián)想，這種形狀的物體都有哪些？當(dāng)然，要鼓勵(lì)孩子努力去想，盡可能想出更多的物體。比如：

圓形：車(chē)輪、氣球、太陽(yáng)、月亮、球、氣泡、碗、盤(pán)子、杯子、硬幣、鐵環(huán)……

長(zhǎng)方形：門(mén)、窗、停車(chē)場(chǎng)、大卡車(chē)、信箱、信封、信紙、明信片、書(shū)、床、桌面、招牌……

正方形：手絹、餐巾、凳子、靠墊、桌面、積木、地板塊……

三角形：山、角形屋頂、帳篷、樹(shù)、箭頭、帆船的帆、小旗子……

當(dāng)然，在引導(dǎo)孩子想象的過(guò)程中，也應(yīng)注意到，有些東西的形狀不是一成不變的。比如屋頂，有些是三角形的，但有些是平頂?shù)幕蛘咛菪蔚模坏首?，可以是方形的，也可以是長(zhǎng)方形的、圓形的；停車(chē)場(chǎng)可以長(zhǎng)方形的，也可以是方形、圓形或三角形的?？傊?，每一個(gè)物體一定有自己的形狀，但一類(lèi)物體則可以有多種形狀。

續(xù)故事給孩子講故事時(shí)，不要每次都講完。有時(shí)可以講到中途停下來(lái)，剩余的故事情節(jié)留給孩子去想象，想出一種結(jié)果就算成功。如能想出幾種結(jié)果，則更應(yīng)給予鼓勵(lì)。續(xù)編故事的成功，會(huì)大大鼓舞孩子續(xù)編或自編故事的欲望，而為了編好故事，則必須有豐富的想象。

意愿畫(huà)和補(bǔ)畫(huà)孩子喜歡繪畫(huà)。3-6歲的幼兒最好多畫(huà)意愿畫(huà)，自己想畫(huà)什么就畫(huà)什么，家長(zhǎng)可以啟發(fā)、誘導(dǎo)，但千萬(wàn)不可代擬主題，代定內(nèi)容。這種畫(huà)最有助于發(fā)展孩子廣闊的想象力。有的家長(zhǎng)為了發(fā)展孩子畫(huà)某物的特長(zhǎng)，總讓孩子臨摹一兩種動(dòng)物或物體，這卻大大束縛了孩子想象力的發(fā)展。

除了意愿畫(huà)外，還可用補(bǔ)畫(huà)的辦法發(fā)展孩子的想象力。畫(huà)一幅未完成的畫(huà)，讓孩子憑借想象補(bǔ)畫(huà)其余內(nèi)容，構(gòu)成一幅完整的畫(huà)面。

聽(tīng)音樂(lè)放一段孩子較容易聽(tīng)懂的樂(lè)曲，讓孩子想象樂(lè)曲表達(dá)的情景，并將這些情景說(shuō)出來(lái)。如果孩子開(kāi)始想象和理解整段樂(lè)曲有困難，也可先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)語(yǔ)言訓(xùn)練。比如，區(qū)別出代表刮風(fēng)、下雨、澆水等的不同音響；分辨各種動(dòng)物的叫聲、走（或跳）動(dòng)聲；區(qū)別代表安靜的或熱烈的氣氛的不同音響、旋律；搞清表示緩慢動(dòng)作或輕快行動(dòng)的不同節(jié)奏等。有了這些基礎(chǔ)的練習(xí)，再聽(tīng)樂(lè)曲，效果會(huì)更好。但要注意，選擇樂(lè)曲必須考慮孩子的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、理解水平，一般應(yīng)該生動(dòng)、活潑、淺顯、易懂。

看窗花與流云冬季的窗花，秋季的流云，天天都會(huì)顯露出各種變化，而變化中的窗花與流云，又常常酷似某些景物，應(yīng)引導(dǎo)孩子去看，讓孩子想它們都像什么。與此相近還有一種專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練叫看墨跡圖：將黑墨或者鋼筆墨水點(diǎn)在有一定滲透或吸附能力的紙上，墨跡拓展開(kāi)來(lái)可能像某種東西。有時(shí)也可將有墨跡的紙對(duì)折一下，將墨跡印在對(duì)折的兩邊，看看墨跡像什么。

可以訓(xùn)練孩子發(fā)展想象力的手段和方法并不僅僅是上面幾種，家長(zhǎng)還可以根據(jù)自己家里的條件，選擇其它的方法。強(qiáng)化想象力訓(xùn)練，對(duì)發(fā)展孩子的智力和創(chuàng)造力都有十分重要的作用。

圖/胡南