謝文娟／編譯

2歲左右的孩子最富有想象力，這個年齡是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最佳時間，此時，孩子對真實和虛構(gòu)的事物的把握還很模糊，思維不受條條框框的約束，在他們眼里，沒有什么是不可能的。

一個4歲孩子想吃放在柜子上的餅干，會搬來椅子站上去拿，他知道這個辦法管用；而2歲孩子可能會把他的長毛絨玩具疊起來，再爬上去，一跳一跳地去夠柜子上的餅干，因為他要試試。

當然，2歲也是孩子開始學習約束和自控的年齡，這種學習很重要，但也會抑制孩子的創(chuàng)造力。父母要在教給孩子必要的技能與培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力之間，尋找一種平衡。

以下這些具體的指導方法可供參考：

●鼓勵孩子多進行主動的而非被動的消遣。想象力就像肌肉，不運動就會萎縮。比如，孩子看電視只是在汲取他人的想象和構(gòu)思，這種行為是被動的。而大聲朗讀和去戶外散步，這些很平常的活動要比看電視更能鍛煉孩子的思維能力和創(chuàng)造性。

●盡量鼓勵孩子與人交談。提問有助于孩子表達自己的思想和創(chuàng)意。給孩子講故事，并讓他續(xù)上結(jié)尾，也能激發(fā)孩子的想象力。

●準備充足而又安全的物品。2歲孩子喜歡探究物品的新用途，家長可以找一些無毒的顏料、書簽、粘土和面團讓孩子把玩。孩子使用的道具衣帽要容易穿脫，防止孩子卡住引起窒息。樂器應(yīng)選擇小巧和無法分拆、無銳角的。

●讓孩子自己選擇。在條件許可的情況下，允許孩子有自己的想法。比如，可以問他喝水是用綠色的還是藍色的杯子，是穿條紋褲還是格子褲。對孩子而言，這是自主的開始。

●容忍雜亂。在孩子著迷于一些富有創(chuàng)造性的游戲時，父母最好對家里的凌亂泰然處之，千萬別說“太亂了”或者“東西怎么可以那樣放”之類的話。

●父母的參與。父母和孩子一起玩創(chuàng)造性游戲，可以擴大孩子的詞匯量和培養(yǎng)孩子思維的靈活性。如果孩子有興趣，父母不妨坐下來和孩子一起用手指涂鴉或穿上各式服裝，做做小品。

●不要苛求孩子。想讓一個2歲孩子畫一座像模像樣的房子或講一個完整的故事是不現(xiàn)實的。但孩子有豐富的想象力，他的無結(jié)尾的故事可能非同尋常，他的畫可能色彩大膽，線條粗獷。不要強求孩子的作品逼真，要對孩子的任何作品都予以肯定，還可在冰箱或書桌上展出孩子的“大作”。

●不要強迫孩子。如果孩子沒興趣，千萬別逼迫他去學什么，否則孩子很快會興味索然的。

附：居家小創(chuàng)造

家里的許多平常之物都可以被孩子用來進行大膽的“藝術(shù)創(chuàng)作”。

土豆泥。給涼透的土豆泥染上食用色素，然后讓孩子捏成各種小玩意。

零頭襪子。將臉譜繪在穿剩的布襪上做成小木偶，與孩子一起用不同聲音模仿各種木偶人物。

紙盒。收集各種不同尺寸的硬紙板，讓孩子用它們折疊成堡壘或城堡，并鼓勵他給你講住在堡壘或城堡里的人物故事。

廚房用具。用鍋、盆、木勺等器具作樂器，在孩子“奏樂”的時候，父母可在一邊伴舞。

杯中之水。往杯子里添加食用色素，讓水變成各種色彩明快的液體，讓孩子觀察水中產(chǎn)生的各種變化。給孩子紙和畫筆，鼓勵他隨意涂抹。