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學(xué)習(xí)型家庭有助于孩子成長

2001-06-13 23:20樂善耀
為了孩子(孕0~3歲) 2001年4期
關(guān)鍵詞:個案學(xué)習(xí)型家庭

樂善耀

家庭教育科學(xué)研究者發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)型的家庭對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力很有幫助。父母熱衷于學(xué)習(xí),不僅可以提高自己的綜合素質(zhì),而且對孩子有直接作用。即是說:學(xué)習(xí)型的家庭有助于孩子成長。

請看幾個個案:

個案一:陳先生,個體經(jīng)營者。

我在旅游點開了一家小店,時有外國客人光顧,平時主要用手勢與他們交流。孩子參加英語班學(xué)習(xí)后,逼著我和他一起學(xué)英語。沒辦法,做父親的得給孩子做個榜樣。兩年來,還真有長進。孩子在班上的英語成績很好,我也能與外國顧客簡單交談了。我感到自己年輕了,仿佛回到了學(xué)生時代,孩子學(xué)習(xí)興趣也很濃,一起學(xué)習(xí)后,我們之間的話多了,交流也更透了。

父母是孩子的長者,但并非一直是孩子的教育者。家長對子女的教育是在自己帶頭學(xué)習(xí)新知識的動態(tài)過程中完成的。父母不學(xué)習(xí),也就失去了教育孩子的資格。老話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。

從孩子的角度來說,處在童年時代,也許對父母還有一點崇拜,認(rèn)為父母很了不起。一旦他進入少年時代,他們對父母的知識文化要求隨之提高,如果我們不繼續(xù)學(xué)習(xí),也許他們會說:“老爸老媽怎么這也不懂?”

學(xué)習(xí)有三態(tài):第一種是個人書本式學(xué)習(xí),主要表現(xiàn)形式如個人獨自看書閱讀;第二種是團體式學(xué)習(xí),主要表現(xiàn)形式如班級學(xué)習(xí)和集會研討讀書會;第三種是生活學(xué)習(xí),主要表現(xiàn)形式如社會生活中人際間的互動和自然環(huán)境中的旅游觀賞等。不管何種學(xué)習(xí)方式,家長都應(yīng)該帶頭學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)型家庭的主體。

個案二:錢潔,單親母親,保險公司職員。

學(xué)習(xí)是軟件,也是硬件。在我們家,學(xué)習(xí)彌補了家庭成員上的缺憾。我和女兒相依為命,我努力使她快樂幸福。我們的家,到處可以看見我倆的作品。陽臺上,種滿生機盎然的綠色植物;臥室里,自己動手插了鮮艷的花藝;過道上,貼滿了我們的攝影和繪畫作品。在我們的家里,學(xué)習(xí)的涵義很廣泛,我對女兒的要求是德、智、體、美、勞全面發(fā)展,家長與孩子共同學(xué)習(xí),共勉互補。晚上,我們一起上“晚自習(xí)”,她看書、做功課,我看報、看雜志;周末,我學(xué)攝影,上保險管理課,女兒學(xué)畫、彈琴;假日里,我們一起逛街、旅游。我通過了辦公自動化電腦考試,這個成績激勵了女兒,她的學(xué)習(xí)也很自覺。學(xué)習(xí)成了我們家庭生活中的重要伴侶。

父母和孩子,一個是教育者,一個是受教育者,但兩者間的關(guān)系是互動的。孩子身上不僅具有原生命形式中尚未污染的美好品質(zhì),還有符合時代精神的社會性,這是父母不及孩子的。

我們正處在互聯(lián)網(wǎng)時代,在高科技面前,許多父母幾乎與孩子處在同一起跑線上,營造良好的學(xué)習(xí)型家庭氛圍,首先得樹立正確的民主觀念,尊重孩子,向孩子學(xué)習(xí),構(gòu)建親子間交互聯(lián)動的學(xué)習(xí)模式也是十分重要的。

個案三:曹女士,就職于某食品公司。

兩年前,我在工作之余參加了夜校的電腦班學(xué)習(xí)。困難太多了,26個字母都搞不清,還學(xué)什么電腦?二年級的兒子拼音學(xué)習(xí)得很好,我是不是可以找他當(dāng)老師呢?可我是媽媽,這樣一來不就威信掃地了嗎?轉(zhuǎn)念一想,讓孩子給我當(dāng)老師,也許可以更好地培養(yǎng)他的自信心和學(xué)習(xí)興趣呢。開始,兒子以為我和他鬧著玩,后來見我真心請教,還真的擺起了小老師的樣子。每天晚上做完作業(yè)后,他教我學(xué)拼音,那份耐心讓我汗顏,前鼻音和后鼻音我總是分不清,連自己都打算放棄了,兒子卻不急不惱地教了我兩個晚上。家里沒有電腦,為了學(xué)打字,我用了一個笨辦法,把文章翻成拼音寫下來,再由兒子替我校對。當(dāng)我終于拿到電腦初級證書時,我十分欣慰,因為我知道在孩子的心中媽媽是個積極進取的人,這個形象對他的未來一定會有幫助的。

想營造良好的學(xué)習(xí)型家庭氣氛,父母必須合理配置學(xué)習(xí)時間,改善文化投入,并與孩子共同享受學(xué)習(xí)成果。

隨著家用電器的普及和家庭物質(zhì)生活的改善,大批家庭主婦從繁重的家務(wù)勞動中解放出來,加上普遍實行的雙休日制度,家庭剩余時間大大增加,家庭生活質(zhì)量的提高開始表現(xiàn)為從物質(zhì)生活享受轉(zhuǎn)向精神生活的享受。在這樣的年代,提高家庭生活中的文化學(xué)習(xí)時間含量,是學(xué)習(xí)型家庭的重要標(biāo)志之一。

今天,每人的休閑時間約為24小時的1/3、如果按每周工作五天計算,一個家庭的休閑時間也將超過1/3。但為什么有的家庭,在一周內(nèi)還擠不出學(xué)習(xí)的時間呢?主要的障礙有:(1)不能科學(xué)安排時間,在“邊角料”時間內(nèi)閑逛、閑聊,浪費了時間;(2)借口“工作忙”、“家務(wù)重”,在主觀上放松對自己的要求;(3)經(jīng)不住“夜生活”的誘惑,擺脫不了過多的應(yīng)酬。

在家庭文化投入上,家長的觀念也需改變。家長總希望給孩子最好的,往往提供給孩子最貴的食物、名牌服裝,但與之匹配的精神食糧未必是最好的。家庭文化投入包括買書、訂報刊、買電腦、添置學(xué)習(xí)用具、欣賞戲曲音樂、參觀展覽會博物館等等。這里面的誤區(qū)有:(1)重金錢投入,輕時間投入;(2)重物質(zhì)投入,輕文化投入;(3)重旁觀式的賜予性的單向投入,輕參與式的共同性的雙向投入。

個案四:顧同學(xué),農(nóng)民家庭出身,家里沒有值錢的東西,但書很多。

我父母是農(nóng)民,學(xué)歷不高,但在我的記憶中,他們從來沒有放棄過學(xué)習(xí)。我家主要靠農(nóng)業(yè)收入,沒什么值錢的東西,但我家書很多,從《農(nóng)業(yè)科學(xué)》到《十萬個為什么》,從《安徒生童話》到各類工具書不下幾百冊。只要看到自己喜歡的書,父母會千方百計省吃儉用地買下來。這些書買回來,都會被認(rèn)真地閱讀,我爸爸還有做讀書筆記的習(xí)慣。在這樣的家庭氛圍中,我也養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)型家庭的建立靠父母的主動性。學(xué)習(xí)可以改變一個人,也可以改善一個家庭的氛圍,在健康積極的學(xué)習(xí)氣氛中長大的孩子也能耳濡目染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一點,比逼迫和高壓政策更有效。

為了建立學(xué)習(xí)型家庭,父母必須排除以下障礙:(1)心理上的“自我消失感”和“父(母)子一體感?!币苑艞壸约簩W(xué)習(xí)上的追求來換取對子女的高期望;(2)意志上的“高科技恐懼感”。借口年齡大,記憶力差而心甘情愿成為“科盲”;(3)親子關(guān)系上的“我不行--你行”。家長對自己的下半生缺少目標(biāo),而將自己的目標(biāo)轉(zhuǎn)移到孩子身上;(4)習(xí)慣于傳統(tǒng)的陪孩子讀書,逼子成才。

丟下這些思想包袱,重拾校園里的心情,與孩子一起上路吧,在求知的探索中與孩子一起成長。

圖/石灣

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