袁衛(wèi)星

在模仿中起步

1990年秋，江浙滬兩省一市小學(xué)教育整體改革研討會(huì)暨江蘇省重點(diǎn)課題"以絲綢文化為背景，提高小城鎮(zhèn)兒童素質(zhì)"開(kāi)題儀式在位于絲綢之鄉(xiāng)盛澤鎮(zhèn)的吳江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)。在這次會(huì)上，年僅22歲，從無(wú)錫師范小學(xué)教育大專(zhuān)班畢業(yè)，執(zhí)教才兩年的薛法根被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推到臺(tái)前，為與會(huì)代表執(zhí)教現(xiàn)場(chǎng)作文課：《織女塑像》。精心設(shè)計(jì)了教案，躊躇滿(mǎn)志想要"放出一顆衛(wèi)星來(lái)"的薛法根領(lǐng)著學(xué)生參觀(guān)了鎮(zhèn)中心廣場(chǎng)上的"三個(gè)織女"塑像?；氐浇淌?，他想啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像，寫(xiě)好這篇文章。誰(shuí)料到，在課堂上，平日伶牙俐齒的學(xué)生卻呆若木雞，把他徹底晾在了一邊。薛法根像個(gè)拙劣的導(dǎo)演，在"啟而不發(fā)"的情形下，到最后只好自說(shuō)自話(huà)，自導(dǎo)自演。

這是一堂"非常失敗"的公開(kāi)課。老校長(zhǎng)姚榮榮給了年輕人足夠的寬容："什么課上跌倒，就從什么課上站起來(lái)。"可是薛法根難過(guò)得幾天吃不下飯，失敗的苦澀和陣痛帶給了他一時(shí)的迷惘和不安。

"當(dāng)我想不出題材來(lái)畫(huà)時(shí)，就仿米勒的作品，這給我?guī)?lái)很大的快樂(lè)。"困頓中，梵高的話(huà)讓薛法根眼前一亮。他決定"依葫蘆畫(huà)瓢"，向名師求教，學(xué)他們的一招一式。地處偏僻的小鎮(zhèn)，哪來(lái)的名師?薛法根自有辦法，他不知從哪里找來(lái)李吉林、于永正等小教名師的錄像帶，一遍遍揣摩。尤其是"素描作文教學(xué)代言人"賈志敏老師的課堂錄像，更是成了他的當(dāng)家寶貝，一盤(pán)錄像帶，他要看五六遍。家里新買(mǎi)的一臺(tái)錄像機(jī)，不到半年就出了故障。抱著錄像機(jī)去修理的時(shí)候，薛法根反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不管換什么零件，只要能快點(diǎn)修好，并且最好能修得耐用些。

賈志敏的課，就這樣一堂堂被薛法根搬到了課堂上。"我那時(shí)候把賈老師的好多精彩語(yǔ)句都背下來(lái)了，不管三七二十一，能在自己課堂里用的，就在自己課堂里用。"薛法根說(shuō)。他從觀(guān)看錄像中細(xì)心揣摩賈老師點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等語(yǔ)言藝術(shù)的精妙之處，提煉作文教學(xué)的技巧和要領(lǐng)。漸漸地，課堂里，他覺(jué)得自己有了底氣，學(xué)生有了靈氣；漸漸地，實(shí)踐中，他不僅得了大家的真?zhèn)?，而且有了自己的東西。

1993年，在泰興舉辦的江蘇省"教海探航"征文頒獎(jiǎng)大會(huì)上，獲獎(jiǎng)代表薛法根上了一堂自己構(gòu)思的素描作文課《奇妙的魔術(shù)》。這堂課，引來(lái)三千多名聽(tīng)課教師的一致好評(píng)，就連負(fù)責(zé)攝像的同志都連聲夸獎(jiǎng)："我拍了十幾年的錄像課，今天的課是最精彩的!"

在科研中成長(zhǎng)

"沒(méi)有課題就沒(méi)有今天的薛法根，薛法根是在科研中快速成長(zhǎng)起來(lái)的。"薛法根周邊的領(lǐng)導(dǎo)、教師都這么說(shuō)。

1988年至1990年，他在吳江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)中年級(jí)實(shí)驗(yàn)班開(kāi)展"視聽(tīng)訓(xùn)練"實(shí)驗(yàn)研究，以閱讀帶視聽(tīng)，以視聽(tīng)促讀寫(xiě)，初見(jiàn)成效；1991年至1994年，他進(jìn)行"課堂素描作文，課外循環(huán)日記"雙軌運(yùn)行作文教學(xué)研究，大面積提高學(xué)生的作文水平，研究論文兩次獲江蘇省一等獎(jiǎng)；1994年至1995年，他進(jìn)行"落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練，優(yōu)化課堂教學(xué)"研究，在閱讀教學(xué)中常是"三激"訓(xùn)練策略，研究論文又一次兩獲江蘇省一等獎(jiǎng)；1996年至1999年，他確立的"順應(yīng)兒童語(yǔ)言心理，構(gòu)建作文訓(xùn)練序列"課題，被列為蘇州市"九五"課題；1999年起，他致力于"小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究"，提出了"走向智慧，走向生活，走向綜合，走向運(yùn)用"的教學(xué)新理念，并初步形成組塊教學(xué)模式?！度嗣窠逃?新星舞臺(tái)"和"名師人生"專(zhuān)欄大篇幅介紹了薛法根的教改實(shí)踐，他的"教得輕松，學(xué)得扎實(shí)"的教學(xué)風(fēng)格和"三著力"(著眼于學(xué)生的整體發(fā)展，著力于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，著重于語(yǔ)言的內(nèi)化進(jìn)程)教學(xué)思想被推向全國(guó)。

回顧自己的科研歷程，薛法根不無(wú)感慨地說(shuō)："虧得有理論指點(diǎn)！"

早年的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不理想，剛進(jìn)班的時(shí)候語(yǔ)文只考三十多分。班級(jí)開(kāi)展"循環(huán)日記"活動(dòng)，5人一組輪流寫(xiě)，誰(shuí)也不愿意搭上這個(gè)同學(xué)。有一次外出回來(lái)，薛法根發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)的日記中有一句："薛老師不在學(xué)校的時(shí)候，我就像一朵插在花瓶里的花---沒(méi)有根了。"星期一，薛法根把這個(gè)精彩的句子寫(xiě)在黑板上，讓全班同學(xué)猜是哪位同學(xué)寫(xiě)的。同學(xué)們報(bào)的都是優(yōu)秀學(xué)生的名字，薛法根說(shuō)出了這個(gè)學(xué)生的名字，并提議全班同學(xué)給他"一分鐘掌聲"。他還順勢(shì)帶著這個(gè)學(xué)生親自招募日記小組成員，許多優(yōu)秀學(xué)生都來(lái)參加，這個(gè)學(xué)生成了班級(jí)中最幸運(yùn)的人。薛法根說(shuō)，這是"皮格馬利翁"給他的啟發(fā)。

薛法根學(xué)理論、搞科研，有一種天生的韌勁。拜師學(xué)藝不消說(shuō)，單是每天晚上臨睡前兩個(gè)小時(shí)的讀書(shū)習(xí)慣，就能說(shuō)明一切。薛法根的大徒弟、和他年齡一樣大的徐國(guó)榮說(shuō)："他一直對(duì)我說(shuō)，你要學(xué)習(xí)呀，你要學(xué)習(xí)呀。有一年我倆去杭州學(xué)習(xí)，前后五天，他一天也沒(méi)有出去玩。帶了兩本書(shū)，一定要分一本給我看，說(shuō)是那樣的書(shū)至少要看兩遍。我被纏著，也出不去。最后一天集體組織外出，我去了，他沒(méi)去。晚上回來(lái)，他書(shū)看完了，又纏著我討論問(wèn)題。我覺(jué)得，他就像一棵榕樹(shù)，越長(zhǎng)根須越長(zhǎng)：根須越長(zhǎng)，吸納的東西就越多。他的枝繁葉茂、郁郁蒼蒼是必然的。"

在泥土中扎根

"說(shuō)實(shí)話(huà)，師范剛畢業(yè)的時(shí)候，我壓根兒就不想到盛澤。我的對(duì)象在蘇州工作，那時(shí)候的吳江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)還是一所弄堂小學(xué)。然而，我在這里一呆就是15年，對(duì)盛澤，對(duì)學(xué)校，對(duì)這里的一切，竟然有了一種難以割舍的留戀。畢竟，這里印著我成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印。有人說(shuō)，人往高處走，你應(yīng)當(dāng)尋找更適合你發(fā)展的土壤。的確，也有許多學(xué)校來(lái)找我商量，但我感到這里更適合我，更需要我。我生在農(nóng)村，深知'烏鴉反哺'的可貴。誰(shuí)不愿意做一只美麗的孔雀?但有多少人愿意做一只反哺的烏鴉呢?我不能保證一輩子留在這里，但只要需要，我就愿意成為這里的一棵樹(shù)!雖然，作為一個(gè)農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這里確實(shí)小了點(diǎn)，但教育的天地是無(wú)限的。你的心有多寬，夢(mèng)有多遠(yuǎn)，根有多深，你的天地就有多大，你的事業(yè)就有多輝煌，你的生命就有多精彩!"薛法根走在他熟悉的校園里，動(dòng)容地說(shuō)。

是的，考察薛法根成長(zhǎng)乃至成功的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，他所在的吳江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，盡管帶著泥土的氣息，但卻是教師成長(zhǎng)的一塊肥沃土壤。這里的教師，只要肯登高樓，自會(huì)有學(xué)校和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為你搭梯子。這里的科研，不是一種時(shí)尚，而是一份習(xí)慣。

學(xué)校聘請(qǐng)華東師范大學(xué)杜殿坤教授、上海師范大學(xué)吳立崗教授作為教育科研顧問(wèn)，使薛法根的課題研究每每得到專(zhuān)家的悉心指導(dǎo)，他成了他們的"編外研究生"。學(xué)校把薛法根送進(jìn)蘇州市第一期小學(xué)教師高級(jí)研修班，在這個(gè)研修班上，著名特級(jí)教師莊杏珍成了他的導(dǎo)師。這是個(gè)嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)有加的老人。第一次聽(tīng)薛法根上公開(kāi)課，聽(tīng)完她就跳起來(lái)："你這是上課嗎?你是在作假!"當(dāng)眾一頓痛罵，把他公開(kāi)課前預(yù)演、預(yù)備的"肉瘤"割了個(gè)一干二凈。自此，薛法根懂得了"課品如人品"的道理。

學(xué)校放開(kāi)手腳讓薛法根搞科研，第一次"亮相"失敗了，鼓勵(lì)他第二次接著再來(lái)。

"現(xiàn)在你是校長(zhǎng)了，你希不希望你們的學(xué)校出現(xiàn)第二個(gè)像你一樣的名教師?如果希望，你會(huì)怎么去做?"采訪(fǎng)結(jié)束，得知薛法根已是吳江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)下屬舜湖中心小學(xué)一把手校長(zhǎng)，我追問(wèn)。

"我希望的不是第二個(gè)，而是有一批。我會(huì)致力于這樣一項(xiàng)工作：最大限度地拓寬每一位教師的發(fā)展空間。你看我的背，不正像石拱橋?我要渡他們過(guò)河，過(guò)教育的理想和信念、教育的詩(shī)意和樂(lè)趣的長(zhǎng)河!"

說(shuō)到這，薛法根笑了，笑得透明，笑得像一個(gè)十四五歲的少年…