課題組

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)上，其根本是人才的競(jìng)爭(zhēng)?？焖僮兓男蝿?shì)，要求一個(gè)國(guó)家、一個(gè)組織、一個(gè)人不但要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，更要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。適應(yīng)這種形勢(shì)的社會(huì)應(yīng)該是學(xué)習(xí)型社會(huì)。因此，創(chuàng)建一個(gè)“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)已經(jīng)成為一個(gè)世界性的潮流。1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織就向世界各國(guó)提出“向?qū)W習(xí)型社會(huì)前進(jìn)”的目標(biāo)，美國(guó)、日本等國(guó)家在上世紀(jì)80年代就制定了由學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型社會(huì)過渡的發(fā)展策略。鑒于此，2001年，江澤民總書記在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)上，提出“構(gòu)建終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的發(fā)展目標(biāo)。