劉備同學(xué)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)。這件事在校園里掀起了軒然大波。

在班主任劉老師的辦公室里。劉備“嗚嗚”地哭了，哭得很傷心。

幾天前的一個早晨，班長曹操同學(xué)的手機(jī)在宿舍里被盜了。曹操與劉備、孫權(quán)住在一個宿舍，當(dāng)時只有劉備因病在宿舍里睡覺。大家做完早操回來，曹操的手機(jī)便不見了。

一開始劉備也不肯承認(rèn)，后來劉老師發(fā)了怒，說你們?nèi)羧怀姓J(rèn)，就統(tǒng)統(tǒng)停課反思，查不出來誰也別想上課。劉老師說到做到，課，真的就停了。同學(xué)們情緒很大，對劉備也“另眼相看”了。不到兩天，劉備就挺不住了，向劉老師承認(rèn)自己偷了手機(jī)?？勺肪口E物時，劉備卻說又弄丟了。

劉老師強(qiáng)抑怒火，心平氣和地對劉備說，念你平時表現(xiàn)還不錯，你只要將手機(jī)交出來就沒事了。如若繼續(xù)頑固不化，哼！———你先回去想想吧。

劉備剛走，劉備的朋友諸葛亮敲門進(jìn)來，劉老師，我看這事可疑，我剛才看見劉備同學(xué)很委屈的樣子，料定其中必有冤情。

你有什么依據(jù)嗎？

當(dāng)然有！諸葛亮搖著一把扇子，不緊不慢地說，據(jù)我分析，發(fā)案現(xiàn)場只他一個人，按說最易成為懷疑對象，劉備若行竊豈不是太蠢了嗎？何況劉備同學(xué)平時仗義疏財，上次給希望工程捐款，他連生活費都捐了，怎能做這種雞鳴狗盜之事呢？

可是，他已經(jīng)承認(rèn)了啊。

不錯，但我想他可能另有苦衷?，F(xiàn)在高考臨近，寸陰足惜，為追查手機(jī)，你給大伙停了課，劉備同學(xué)定是為了讓大伙盡快復(fù)課，才被迫選擇了犧牲自己的下策。

嗯，這樣解釋倒也符合劉備同學(xué)的為人?？墒?，那誰偷了曹操同學(xué)的手機(jī)呢？

我也不敢肯定，只是，我懷疑孫權(quán)。

孫權(quán)？他連作案時間都沒有，當(dāng)時他在操場做操啊。

我清楚地記得，那天他請假去了一趟廁所。操場離宿舍很近啊。

啊，我想起來了。劉老師一副恍然大悟的樣子，他說拉稀去廁所，而且時間還很長。對，肯定是孫權(quán)偷的。

不，不可能是孫權(quán)偷的！門一響，孫權(quán)的朋友周瑜推門進(jìn)來。

周瑜同學(xué)有何高見呢？劉老師問。

孫權(quán)家中非常有錢，為人也很豪爽，他不可能去偷別人的東西。倒是劉備最為可疑，如果孫權(quán)回宿舍，劉備能毫無察覺嗎？劉備雖不愛財，但可能由于打牌、談戀愛等原因急需用錢，而他家中很窮，便只有去偷。

不！諸葛亮打斷周瑜的話，誰不知道劉備膽小怕事，而曹操同學(xué)身強(qiáng)體壯，性情暴戾，咱班上哪個同學(xué)不畏他三分。不怕他的人只有一個，那就是副班長孫權(quán)。

周瑜望著諸葛亮微微冷笑，諸葛同學(xué)如此向著劉備說話，不會是得了劉備的好處吧。

耶，你是得了孫權(quán)的好處？諸葛亮還以顏色。

好了，你們別爭了。劉老師站起來說，這樣吧，周瑜同學(xué)去調(diào)查劉備，諸葛亮同學(xué)去調(diào)查孫權(quán)。就這樣吧！

二人走后，劉老師將曹操叫來，說了剛才的事情，然后問，你說誰有可能偷了你的手機(jī)呢？

曹操很大度地擺擺手，說，無論是誰偷的，都應(yīng)以大局為重，我看這事就算了吧。同學(xué)之間，別傷了和氣。

不行！難得你如此寬宏大量，別人要都像你這樣就好了。此事雖小，但關(guān)系到咱們?nèi)龂袑W(xué)的聲譽(yù)，曹操同學(xué)你就別管了。

曹操還想分辯，劉老師揮揮手，曹操只好退了出去。

周瑜和諸葛亮受命后，分別對劉備和孫權(quán)展開調(diào)查，雖無進(jìn)展，卻搞得劉、孫二人聲名狼藉。

后來學(xué)校推選唯一一名重點大學(xué)保送生時，劉老師理所當(dāng)然地提名曹操。曹操一再推辭，并力薦與他同樣成績優(yōu)秀的孫權(quán)和劉備。此舉再次獲得同學(xué)們的由衷贊嘆，唯曹操的朋友楊修在一邊冷笑。

畢業(yè)了，大家收拾東西各奔前程時，性情不羈的楊修忽然站了出來，大聲說，你們想知道到底誰偷了曹操同學(xué)的手機(jī)嗎？

嗯，是誰呢？人群一陣騷動。

楊修掏出自己的手機(jī)，只摁了一遍曹操手機(jī)的號碼，就聽曹操身上“滴滴滴”地響了起來。

大家都怔住了。

隨后有人問楊修，你怎么知道曹操自己藏了手機(jī)呢？

楊修哈哈大笑，說，諸葛亮，是劉備的朋友；周瑜，是孫權(quán)的朋友；我，是曹操的朋友啊！言罷，揚長而去。

評析：

寫小說，塑造人物形象最為關(guān)鍵，同時作品還要承載一定的思想內(nèi)涵，這需要很高的藝術(shù)功力?！墩l偷了曹操同學(xué)的手機(jī)》，構(gòu)思精巧，立意深刻，人物形象鮮活生動，給人耳目一新的感覺。

劉備、孫權(quán)、曹操三同學(xué)住同一宿舍。曹操丟了手機(jī)，劉備和孫權(quán)自然是懷疑對象。小說一開始就把“賊”鎖定劉備，而劉備又是一個大好人，為了不耽誤全班同學(xué)學(xué)習(xí)竟然自己承認(rèn)是“賊”。然而，劉備畢竟不是“賊”，他的朋友諸葛亮積極為他“開脫”，并將目標(biāo)鎖向?qū)O權(quán)。孫的朋友周瑜也極力為孫權(quán)“開脫”。結(jié)果互相猜疑，進(jìn)而展開調(diào)查，“雖無進(jìn)展，卻搞得劉、孫二人聲名狼藉”，最終曹操“漁翁得利”。讀罷全文。讀者方才明白，曹操“丟”手機(jī)原本就是一個早有預(yù)謀的“圈套”?？上У氖恰奥斆饕皇?，糊涂一時”的諸葛亮和周瑜竟然雙雙中計，成全了曹操。

尤其是描寫那些人們耳熟能詳?shù)臍v史人物，一不留神就會落入窠臼，受累不討好。本文的這幾個人物，人們通過羅貫中的《三國演義》都可謂非?！笆煜ぁ保匀缓茈y把握和創(chuàng)新，而作者魏金樹先生則非常嫻熟地駕馭了這些歷史人物，在尊重了人物性格的基礎(chǔ)上，又能讓歷史人物為本文主題服務(wù)，處理得極為巧妙。作品雖然只有一千多字，幾個人物卻都有出色的“表現(xiàn)”。劉備的忠厚善良，諸葛亮和周瑜的注重友情，曹操的陰險奸詐，楊修的放蕩不羈，均躍然紙上。

一篇優(yōu)秀的微型小說，都須承載較為深刻的主題內(nèi)涵，這篇小說也不例外。實際上，作者用了象征的手法，把“三國中學(xué)”比作了人生的大舞臺，形形色色的人物紛紛登臺演出，是非善惡，因果報應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，又合乎情理，并給人以長久的思考和回味。劉備因為“仗義疏財”、公而忘私，所以有真心朋友諸葛同學(xué)鼎立支持；孫權(quán)因為“為人也很豪爽”，所以有真心朋友周瑜同學(xué)積極維護(hù)；曹操因為狡猾奸詐，即使朝夕相處，也難得真朋友。最后楊修在揭露了真相后一句“我，是曹操的朋友啊”，以不言之言的弦外之音，一語道破了其中緣由，既出人意料，又在情理之中。對曹操的所作所為給予了鞭辟入里的揭露與諷刺，也留給讀者深深的思索。作者巧妙地借鑒了人們喜聞樂見的推理形式表達(dá)了深刻的人生哲理，比如如何為人處世、如何交友等非常嚴(yán)肅、非常深刻的大道理，令人警醒。

從行文構(gòu)思上，作者則寫得一波三折、有聲有色，頗為引人入勝。透過那簡潔的語言以及曲折謹(jǐn)嚴(yán)的章法，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，似剝筍一般，卒章顯志，逐步將故事推向高潮，既有歐亨利的結(jié)尾，又不落窠臼，達(dá)到了可讀性和藝術(shù)性俱佳的高度。由此也足見作者藝術(shù)功底之厚和功力之深。