李肖一

音樂教育把流行歌曲拒之門外，有如掩耳盜鈴。我們不否認(rèn)有些流行歌曲的內(nèi)容不適合青少年聽，會對他們的人生觀產(chǎn)生消極的影響。正因如此，就更應(yīng)該把流行歌曲引入課堂，讓學(xué)生們在音樂教師的正確引導(dǎo)下有選擇地欣賞流行歌曲。

我們看待任何問題都應(yīng)該是辯證的，全面肯定或全面否定都是惟心的、不客觀的。流行歌曲中不乏一些優(yōu)秀作品，對幾代人的成長產(chǎn)生著不同尋常的影響。一支在典型的社會背景下誕生的流行歌曲，在音樂課上介紹給學(xué)生，意義不僅在于了解一首歌曲。

好的流行歌曲作品由音樂教師介紹給學(xué)生是大有益處的。針對廣大學(xué)生濫聽流行歌曲的行為，正面引導(dǎo)要比回避不談或強(qiáng)行制止效果好得多，這也是音樂教育工作者的責(zé)任。

流行歌曲對當(dāng)今中國青少年來說是最受歡迎的，這種聲音在他們的生活中不絕于耳，面對現(xiàn)實問題，當(dāng)教育想回避卻回避不了的時候，我們應(yīng)該選擇面對。

泰戈爾在《我的學(xué)?！分袑懙剑骸敖逃哪繕?biāo)是心靈的自由，這只能通過自由的途徑才能達(dá)到———盡管自由就像生活本身一樣是有危險和責(zé)任的。”當(dāng)孩子們長大成人，能夠真正懂得鑒賞與審美，能夠積極地面對生活、熱愛音樂的時候，普及音樂教育的目的便已達(dá)到了。