遲秀湘　顧　華

摘

要：闡述了語(yǔ)境理論的定義及具體內(nèi)容，分析了語(yǔ)境理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解的積極作用。指出閱讀技能是一種綜合技能，同時(shí)又是一個(gè)“意義重構(gòu)”的過(guò)程，因此在閱讀教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用語(yǔ)境，包括已掌握的語(yǔ)言知識(shí)、常識(shí)及背景知識(shí)等，給情景模式補(bǔ)充細(xì)節(jié)，在理解空檔中嵌進(jìn)新的成分，從而對(duì)生疏詞匯、復(fù)雜句式所形成的閱讀障礙進(jìn)行合理解讀。提出一系列的方法與對(duì)策，建議把語(yǔ)言層面和語(yǔ)境含義緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)境；篇章；閱讀；英語(yǔ)

中圖分類號(hào)：H 319．3；B 842，5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A