談影響生物課堂教學(xué)質(zhì)量的兩個因素
2005-04-29 00:44:03羅云展
中學(xué)生物學(xué) 2005年9期
羅云展
課堂是由學(xué)生、教師、教材等基本元素構(gòu)成的一個有機(jī)體。如何在課堂中真正實現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)、探索；接納過程，培養(yǎng)創(chuàng)新、探索能力，如何體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的思想，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為教師思考的熱點。本文僅從知識的特殊性、實驗(實習(xí))中遇到的難題兩個角度，來討論可能削弱高中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的部分原因，以利于教師在設(shè)計新型高中生物課堂時參考。
文件編號：1003—7586(2005)09—0036—03
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