劉惠琴

隨著研究性學(xué)習(xí)的深入開展，各地出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的課例，但有些活動的實施存在主題過大過泛、活動方式單一、資料來源過于依賴網(wǎng)絡(luò)、缺乏學(xué)生實踐等弊端，沒有真正達到研究性學(xué)習(xí)要加強學(xué)生綜合實踐能力的目的。我們在研究性學(xué)習(xí)中設(shè)計哪些活動來培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，反思能力和創(chuàng)造性思維，這也是廣大中小學(xué)教師在開展研究性學(xué)習(xí)中需要深入思考的問題?！睹嫦?qū)W生的美國國家教育技術(shù)標準——課程與技術(shù)整合》(以下簡稱《面向》)一書收集美國各年級所有學(xué)科與信息技術(shù)整合的案例。這些案例對我國目前正在開展的基于信息技術(shù)與課程整合的研究性學(xué)習(xí)提供了諸多可供借鑒之處。