肖祝生

首先明確哪些內(nèi)容能用實物說明問題，哪些用課件好。經(jīng)過認真的分析，確定以電路的組成和拆分為中心來組織課件。去掉了結(jié)論性的板書，將按鈕做在用電器上，將下一節(jié)“電流過大的原因”加進來，設(shè)計為電路故障，讓學生排除。這樣，不僅增加了趣味性，更重要的是體現(xiàn)了學習的過程，使課件變成自主學習的工具。