張敏霞　邢曉燕

摘要：本文作者經(jīng)過一年多開展大學支持下的中小學校本研修，并與中小學教師長期合作研究，總結出了咨詢診斷模式，同時結合一位中學教師的五節(jié)課例生動地闡述了實施咨詢診斷的具體過程。

關鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展，校本研修，咨詢診斷