湯林鳳

新技術(shù)的運用將會使作文的批改發(fā)生轉(zhuǎn)變：美國密歇根州教育部官員計劃推出一項實驗——用電腦來批改學生的寫作。這項計劃旨在減輕教師的負擔，同時給學生提供更多的寫作機會。這項計劃將小范圍地在六年級學生中試點，如果成功的話，將向全國推廣。

這項計劃的實施引起了人們的爭議。有些官員認為，用電腦來代替人腦批改作文既省時又省錢；且學生可以很快得到反饋，而保持其寫作的興趣。但有些人持擔憂態(tài)度，電腦雖可以判斷作文中的拼寫和標點錯誤，但他們懷疑電腦能否對作文內(nèi)容作出恰當?shù)呐卸?，因為這是主觀的東西。作文批改過程中不能沒有人的參與，教育者參與了閱讀才能真正了解學生的寫作能力。

這次實驗的一個參與者Famey Fitzpatrick說，教師應(yīng)該是放心而不是擔心這項技術(shù)。我們并不是不要教師參與批改，而是使他們的工作更簡單，輕松。這項技術(shù)將很快成熟起來，并得到推廣，這樣可以為政府節(jié)約大量的資金，并且有可能引發(fā)考試的變革。

印第安那州已經(jīng)把電腦測試用在其他一些科目的考試上，電腦批改作文也將被采用。

下面是電腦批改作文實驗的實施情況：

1．選擇已經(jīng)參加了國家電腦實驗項目的六年級學生——全班同學都擁有筆記本電腦，這樣他們就很容易把作文輸入電腦。

2．學生在電腦上進行考試，只需直接輸入作文內(nèi)容。

3． 教師要接受這項新技術(shù)的培訓，以適應(yīng)把寫作任務(wù)輸入電腦。

4．考試作文同時接受電腦和教師的批改，以便檢測電腦程序的運行情況。

5．這項實驗可能不會用來評價高級別的考試作文，如MEAPT。