謝修仲　潘鳳琴　談婭筠

為了更好地推動創(chuàng)建學習型組織工作，最近，我們就沈陽市中省直企業(yè)工委系統(tǒng)各單位創(chuàng)建學習型組織情況進行了調研。

沈陽市中省直有企業(yè)70余家，三分之一以上的單位在創(chuàng)建學習型組織方面已進行了有益的探索和實踐，特別是沈陽飛機設計研究所“雙創(chuàng)建”(即“創(chuàng)建學習型黨組織”、“創(chuàng)建學習型研究所”)活動，探索通過黨組織的先進性帶動科研所文化建設新模式的經驗，在全國企業(yè)文化建設研討會上進行了交流。創(chuàng)建學習型組織，為企業(yè)發(fā)展注入了新的活力與動力，推動了企業(yè)全面快速發(fā)展。

概括起來，工委系統(tǒng)各單位創(chuàng)建學習型組織有以下特點：

領導重視合力創(chuàng)建

在創(chuàng)建過程中，黨政主要領導既通過科學分析明確定位，將本單位創(chuàng)建學習型組織融入企業(yè)的中心工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、總體構思，當好創(chuàng)建學習型組織的設計師，又發(fā)揮學習型領導的表率作用，帶頭在工作中學習、在學習中工作，當好共同愿景的實踐者、引領者。如，沈陽飛機工業(yè)(集團)公司黨委建立了三級培訓網，分“三個層次”，即：黨的書記、黨務干部、入黨積極分子，“四個模塊”，即：理念培訓、工作研討、技能培訓、黨支部建設典型案例交流，開展專題培訓。工會把創(chuàng)建學習型組織工作定位于基層班組，制定了“勤學之星”、“創(chuàng)新之星”和“環(huán)境之星”的班組考評標準和激勵政策，開展了“百崗競百技、練兵大比武”素質運動會；團委開展了“創(chuàng)建學習型團組織，爭做知識型新青年”、“起點書屋”及讀書心得經驗交流會等活動。沈陽飛機設計研究所黨委開展了“創(chuàng)建學習型黨組織”、“創(chuàng)建學習型研究所”的雙創(chuàng)建活動，工會開展了創(chuàng)建“學習型小團隊”活動，團委開展了“創(chuàng)建學習型師徒”活動展。

營造氛圍全員參與

許多單位注重抓輿論引導，努力營造“人人是學習之人，處處是學習之所”的濃厚氛圍。

一是開展宣傳培訓。很多單位利用廠報、廣播、閉路電視、局域網等載體，召開座談會，開展大討論，廣泛宣傳，營造輿論氛圍；確立企業(yè)愿景，引導激勵員工在實現(xiàn)共同目標的過程中，不斷發(fā)掘潛能，提升學習力、創(chuàng)新力，實現(xiàn)團隊整體合力；邀請專家講學，建立兼職教師隊伍，編印學習資料，對干部員工進行培訓，普及學習型組織基礎知識。

二是開展理論研究。沈陽飛機工業(yè)(集團)公司等單位成立了課題組，就創(chuàng)建學習型組織開展專題研究。中省直企業(yè)工委舉辦“創(chuàng)建學習型組織論壇”，交流推廣一些單位創(chuàng)建學習型組織的經驗做法，組織工委政研會會員單位開展學習型組織專題研討，為創(chuàng)建學習型組織提供理論和實踐指導。

三是典型引導。沈海熱電公司等單位通過抓試點，積累經驗，為其他單位提供借鑒；沈陽黎明航發(fā)集團公司對創(chuàng)建工作開展得較好的單位進行表彰，發(fā)揮典型示范和輻射作用，為整體推進打下基礎。

結合實際選準載體

大力倡導崗位學習，有針對性地組織綜合技能培訓。沈陽供電公司、沈陽移動通信公司、沈陽網通公司等單位，通過開展文明禮儀演示活動，促進了行業(yè)規(guī)范的養(yǎng)成。沈陽機車車輛有限公司、沈陽東基集團公司、沈陽空氣動力研究所、紅塔遼寧沈陽卷煙廠等單位，通過定期向員工提供崗位技能綜合培訓、選派員工到高校進修，促進了員工對本行業(yè)專業(yè)技術實用知識和新信息、新知識的學習。

精心設計主題活動，積極實施團隊學習。沈陽市監(jiān)獄管理分局開展“創(chuàng)建學習型機關”活動，通過打造學習型機關，提高機關干部整體素質和服務水平，適應監(jiān)獄管理發(fā)展需要。沈海熱電廠開展班組“讀書活動”，員工拓展了知識面，增長了工作本領。紅塔遼寧沈陽卷煙廠開展“從平凡到卓越——做一名合格員工學習活動”，促進了員工心智模式的轉變。沈陽黎明航發(fā)(集團)公司、沈陽飛機設計研究所、沈陽網通公司、沈陽航天新光集團公司等單位，通過推薦必讀書目，組織讀書心得交流演講，利用內部網絡建立多元反饋和開放的學習系統(tǒng)，以“溝通筆記”、“輪流講課”等團隊學習方式，促進員工學習習慣養(yǎng)成，實現(xiàn)相互交流，達到知識共享。

創(chuàng)新學習方式，實現(xiàn)寓學于樂。沈陽鐵路分局等單位在改善和創(chuàng)新學習方式方法上做文章，突出學習內容的實用性、新穎性，開展“絕活擂臺”、“有獎征招”、“應急事故處理快速搶答”等活動，讓參與者從展示才能中得到滿足、學到真東西。

政策引導健全制度

在物質和精神上對學有所成者給予獎勵，使員工學有動力。如：沈海熱電廠實行“獎學制”，讓員工從看得見、摸得著的實例中感受到學習的好處，激發(fā)員工學習的主動性、自覺性。沈陽鐵路分局實施“把優(yōu)秀員工培養(yǎng)成技術尖子，把技術尖子優(yōu)先發(fā)展為黨員”的政策，激發(fā)了員工學技術、學知識的熱情，全面提高了黨員和干部素質。黎明集團公司實施“雙百工程”，對評選出的百名科技能手、百名高級技師實行獎勵等政策，體現(xiàn)了企業(yè)對知識和人才的尊重。

通過三項制度改革，擇優(yōu)任用，使員工學有壓力?！吧蠉徔扛偁?，用人看政績，分配憑貢獻”的新機制的建立，使員工居安思危意識增強，不斷實現(xiàn)自我超越。通過員工個體素質的提高，推動了企業(yè)整體素質的提高。在調研中，我們感到，盡管全系統(tǒng)創(chuàng)建學習型組織工作已有了良好的開端，但仍存在一些問題，突出表現(xiàn)在：創(chuàng)建學習型組織工作在工委系統(tǒng)發(fā)展不平衡，已開展創(chuàng)建工作的單位基本上都是效益較好、企業(yè)管理水平較高的單位。部分單位由于改制或虧損等原因，創(chuàng)建學習型組織工作尚未列入日程。已開展創(chuàng)建工作的單位多數(shù)還處于起步階段，創(chuàng)建水平有待提升。

一些單位領導干部對創(chuàng)建學習型組織的認識不夠，存在創(chuàng)建學習型組織是“遠水解不了近渴”等無用論的模糊認識，沒有認識到創(chuàng)建學習型組織實質是企業(yè)管理模式從傳統(tǒng)型向學習型的轉變，是提升企業(yè)核心競爭力的基礎。在創(chuàng)建學習型組織中還存在著急功近利的思想。

加強創(chuàng)建學習型組織的思考和建議

要提高認識，增強創(chuàng)建學習型組織的自覺性

企業(yè)黨組織應認真貫徹落實這項戰(zhàn)略部署，充分認識創(chuàng)建學習型組織這一基礎工程的重要意義。把創(chuàng)建學習型組織作為踐行“三個代表”重要思想、保持黨的先進性的舉措；作為提高企業(yè)創(chuàng)新力、核心競爭力，適應市場經濟激烈競爭、企業(yè)內外環(huán)境變化的需要；作為提升員工隊伍素質、實現(xiàn)企業(yè)全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的保證，從而在思想上真正增強創(chuàng)建學習型組織的積極性和自覺性。

明確學習型組織的基本內涵、主要特征和核心理念

學習型組織的基本內涵是：以共同目標為基礎，以團隊學習為特征，以系統(tǒng)思考為關鍵，以提高團隊整體學習力、創(chuàng)造力、競爭力為核心，通過學習反思，達到個人及組織的自我超越，突破極限，實現(xiàn)眾人一體的創(chuàng)造。

學習型組織的主要特征是：擁有終身學習的理念和機制，重在形成終身學習的程序，形成學習共享與互動的組織氛圍，重在建設面向未來的不斷創(chuàng)新的組織文化。

學習型組織的核心理念是：以人為本，全面學習、終身學習、不斷提高組織和個人的學習力、文化力、創(chuàng)新力、實現(xiàn)人、組織和社會的全面協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。

樹立四種意識培育四種理念

樹立危機意識，培育“工作學習化、學習制度化”理念。要通過建立有效的規(guī)章制度維持組織的持續(xù)學習，做到工作與學習相結合，促進員工學習起來，并“具備比別人學習得更快的能力”。

樹立創(chuàng)新意識，培育“思路在學習中、創(chuàng)新在學習中”的理念。變革思想觀念和思維方式，把學習的新知識、獲得的新信息應用于企業(yè)改革創(chuàng)新，把學習力轉化為創(chuàng)新能力。

樹立整合意識，培育“學習積累”理念。通過深度溝通，實現(xiàn)知識共享，發(fā)揮集體智慧，激發(fā)群體智商，提高團隊整體綜合分析和解決實際問題的能力。

樹立長效意識，培養(yǎng)“終身學習”理念。創(chuàng)建學習型組織是一個長期的系統(tǒng)工程，貫穿于企業(yè)改革發(fā)展的全過程，樹立持續(xù)創(chuàng)建的思想，循序漸進，持之以恒。

正確處理好四個關系

正確處理好政治理論學習與業(yè)務技能學習的關系。既要抓好政治理論學習，又要抓好業(yè)務技能學習，提高干事能力，增強干成事的本領，將學習力轉化為創(chuàng)新力。

正確處理好崗位工作所需知識學習和前瞻性知識學習的關系。既要立足當前，從工作需要出發(fā)，掌握做好本職工作需要的知識技能，又要著眼發(fā)展，超前學習，順應變化趨勢，積累實現(xiàn)自我超越的資本。

處理好終身學習與當前學習的關系。當前學習只是終身學習的一個階段、一個組成部分，只有使每個階段、每個組成部分都實現(xiàn)精益化、精品化，學習才能成為企業(yè)與員工惟一持久的優(yōu)勢資源。

處理好興趣愛好學習與工作生活學習的關系。要將兩者很好地結合，實現(xiàn)相互促進。

注意抓好四個環(huán)節(jié)

緊扣發(fā)展，分類指導。通過崗位業(yè)務培訓，鼓勵員工參加繼續(xù)教育、學歷教育等，提升員工科學文化素質、業(yè)務技能。

激發(fā)潛能，建立體系。建立人人思考問題、人人研究創(chuàng)新的團隊集體自我管理體系，使員工個性特長得到充分尊重和發(fā)揮，通過相互切磋，釋疑解惑、共同提高，取得最佳的學習效果。

構筑平臺，多種形式。運用報告會、演講會、知識競賽等多種形式開展活動，構筑多元學習平臺。以班組創(chuàng)建學習型組織為基礎，以點帶面，全面展開。

創(chuàng)造條件，營造氛圍。以培養(yǎng)“知識型員工、思考型干部、研究型班子”為發(fā)展方向，建立不斷提高員工自我教育能力的激勵機制，營造比工作、比學習、比實績的良好風氣。

強化四種機制

動力機制。通過制定激勵政策，確立學習激勵約束機制，引導人們提高自身素質，積極參與競爭。

評估機制。成立由專家和領導組成的評估小組，制定不同類型學習型組織的評估標準，以此為依據(jù)，對不同類型“學習型組織”定期進行客觀、統(tǒng)一、科學的考核、評價，注意總結推廣經驗，引領創(chuàng)建工作。

投入機制。制定激勵政策，設立學習基金、獎勵基金，支持創(chuàng)建學習型組織工作，為創(chuàng)建學習型組織提供物質基礎。

創(chuàng)新機制。主要包括：目標創(chuàng)新，即適時調整組織成員的共同愿景；體系創(chuàng)新，即不斷創(chuàng)新學習體系和學習方式；制度創(chuàng)新，即不斷拓展學習領域，實行終身學習；組織創(chuàng)新，即通過學習來創(chuàng)新組織本身。

創(chuàng)建學習型組織解決的是知與行的問題。因此，在創(chuàng)建學習型組織的同時，要大力提升企業(yè)的執(zhí)行力，把學習型組織創(chuàng)建與執(zhí)行力開發(fā)結合起來，通過學習型組織創(chuàng)建和執(zhí)行力開發(fā)，提高企業(yè)核心競爭力，為企業(yè)發(fā)展和東北振興作出新的更大的貢獻。

（責任編輯：李萬全）