倪愫襄

近年來(lái)，隨著國(guó)際間交流的擴(kuò)大，國(guó)家與地區(qū)之間在經(jīng)濟(jì)、科技領(lǐng)域等合作日益廣泛，同時(shí)在文化、教育等諸領(lǐng)域的交往也不斷擴(kuò)展。在文化交流中，由于文化前景的差異，必然帶來(lái)價(jià)值觀念、生活方式等方面的碰撞與沖突。由此，在許多發(fā)達(dá)國(guó)家都展開(kāi)了國(guó)際理解教育、多文化教育等方面的教育，以加深不同文化之間的了解適應(yīng)。其中，在國(guó)際理解教育中，日本提出的“異文化間教育”的概論可謂頗具新意，確立了與以往國(guó)際理解教育、多文化教育不同的內(nèi)涵與主旨。