學(xué)習(xí)語(yǔ)文，必須同認(rèn)識(shí)事物相聯(lián)系。必須堅(jiān)持從整體出發(fā)把握局部，再?gòu)木植炕氐秸w這一整體化原則，去研究文章及其所反映的客觀對(duì)象，透過(guò)事物的表面的、現(xiàn)象的、偶然的聯(lián)系去探究、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)內(nèi)在的、必然的、本質(zhì)的聯(lián)系。世界上任何事物都是在特定環(huán)境下由若干部分相互影響、互為制約、相互作用構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體。我們要指導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)這種關(guān)系。發(fā)現(xiàn)能力是表達(dá)能力的前提，是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。

運(yùn)用該原則指導(dǎo)語(yǔ)文教讀，一般要經(jīng)過(guò)以下三個(gè)階段。

第一階段，從整體到局部，從綜合到分析。

這一步可通過(guò)闡釋題目或從行文中抓中心語(yǔ)句或捕獲提示線索的文字信號(hào)等方法把握整體。如《守財(cái)奴》一文的題目即可指示出“主人翁對(duì)財(cái)產(chǎn)態(tài)度”這一文章主線，沿此線進(jìn)行整體閱讀，捕獲提示線索的關(guān)健詞語(yǔ)，即可獲得“葛朗臺(tái)圍繞家庭財(cái)產(chǎn)對(duì)女兒的態(tài)度變化”這一文章的整體稱之為“感知整體”。從該整體出發(fā)，即可快速而準(zhǔn)確地劃出文章各個(gè)部分。

第二階段，從局部到整體，從分析到綜合。

這一步要求我們?cè)诰C合過(guò)程中把分析有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)每一層次的分析結(jié)果都要反饋到上一層次的綜合中去與整體目標(biāo)對(duì)照，發(fā)現(xiàn)差異，重新分析、修改使各部分與整體保持統(tǒng)一。同時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的對(duì)象在其發(fā)展過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)間的相互作用的聯(lián)系(縱向聯(lián)系)；同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生“左顧右盼”的能力，探求各環(huán)節(jié)上的橫向聯(lián)系，作者筆下對(duì)象與其所處的環(huán)境條件間的聯(lián)系，否則就不能豐富和深化對(duì)對(duì)象的認(rèn)識(shí)。

如教讀《守財(cái)奴》一課，可首先選擇“圍繞梳妝匣，葛朗臺(tái)對(duì)女兒的態(tài)度變化”一段為“入手部分”組織學(xué)生從綜合出發(fā)進(jìn)行思維活動(dòng)。選擇的“入手部分”要具有麻雀雖小五臟俱全的典型性。

葛朗臺(tái)一見(jiàn)“梳妝匣”便瞪著金子的眼光(橫向聯(lián)系)，這種富有懸念的“眼光”只有和下一個(gè)層次——梳妝匣是“真金”這個(gè)必要條件(財(cái)產(chǎn))相聯(lián)系，那“眼光”才有了深意：葛朗臺(tái)對(duì)金制品有著驚人的敏感和卓越的鑒別能力——于是我們理解了那“眼光”是由性格本質(zhì)的一個(gè)要素——貪婪所決定的；于是也理解了那老虎般的一“撲”的動(dòng)作原是奉行了“先下手為強(qiáng)”的強(qiáng)盜邏輯——這種專橫是貪婪的必然結(jié)果!將此分析的結(jié)果和整體目標(biāo)對(duì)照，符合整體要求——即第一階段“感知整體”的實(shí)質(zhì)，再反饋到首段——葛朗臺(tái)是占有金子的“執(zhí)著狂”于是便證實(shí)了這一層次的分析結(jié)果。

待梳妝匣搶到手這一必要條件形成，不顧女兒、妻子死活，拔刀要“撬”金板便成必然之勢(shì)。再反饋到首段中葛朗臺(tái)“拿定”的巴結(jié)女兒的“主意”(縱向聯(lián)系)，此時(shí)，他對(duì)此已全然忘卻……這便有力突出了首段中心詞“執(zhí)著狂”的本質(zhì)，符合整體目標(biāo)。

將聯(lián)系擴(kuò)至到下邊第三層，又一個(gè)重要條件產(chǎn)生了：“太太死過(guò)去了?！倍础爸v和啦”！這一招令母女莫明其妙，妙在何處？也只有反饋到首段——太太之死，意味著“女兒將繼承他的幾百萬(wàn)家產(chǎn)的一半”。這是“要他命”的條件!正是這個(gè)“死”字，喚醒了“他巴結(jié)女兒的主意”……于是又暴露了其性格的虛偽、狡詐！揭示了他對(duì)金錢(qián)的執(zhí)著和崇拜——符合整體目標(biāo)。

“搶奪梳妝匣”三個(gè)層次間的內(nèi)在關(guān)系，即葛朗臺(tái)三種連續(xù)表現(xiàn)都是同金錢(qián)這個(gè)特定條件存在著必然的本質(zhì)的聯(lián)系——這便初步揭示了這對(duì)父女關(guān)系的實(shí)質(zhì)——符合整體目標(biāo)。擴(kuò)至全篇，考慮段與段、段與篇的內(nèi)在關(guān)系，獲得對(duì)文章的整體理解，稱之為“理解整體”。

例如，有的學(xué)生對(duì)“教女兒管家并嚴(yán)密看守密室”一段分析錯(cuò)了，毛病出在離開(kāi)了以綜合為基礎(chǔ)的分析，偏離了綜合目標(biāo)的要求。只有反饋到前面幾段的綜合——對(duì)于貪婪、專橫、虛偽、狡詐而又殘忍的拜金主義“執(zhí)著狂”來(lái)說(shuō)，交出鑰匙實(shí)屬不得已，“風(fēng)癱”意味著數(shù)百萬(wàn)家產(chǎn)無(wú)處著落!這一極為嚴(yán)峻的特定條件逼出了他的理智(性格要素)，而他那雙看守密室的眼睛，對(duì)于一具僵尸來(lái)說(shuō)，卻發(fā)揮了巨大的“代償”功能，是“執(zhí)著狂”發(fā)揮守財(cái)功能的最佳器官了。同時(shí)，其眼睛又給讀者流露出更為深?yuàn)W極有魅力的信息——當(dāng)我們“顧后”到最末一段，捕獲到葛朗臺(tái)臨終(條件)時(shí)囑咐女兒“到那邊向我交賬”一句，再反饋本段，不禁令人驚嘆：葛朗臺(tái)的眼光“精明深遠(yuǎn)”，狂而不昏!原來(lái)他是在陽(yáng)間加緊培養(yǎng)一個(gè)小守奴財(cái)，以便一文不少地到那邊“向他交賬”——思想性格發(fā)展了，主題深化了——好一個(gè)優(yōu)化的人物性格!再把這對(duì)父女關(guān)系放到資本主義社會(huì)這一大條件(環(huán)境)下去思考，不難得出資本主義社會(huì)人與之間的金錢(qián)關(guān)系這一主題。

第三階段，再?gòu)恼w到局部，從綜合到分析。

這絕非第一階段的重復(fù)，而是系統(tǒng)層次向高一級(jí)的發(fā)展，是對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的評(píng)估，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文訓(xùn)練的關(guān)健。

讓學(xué)生站有“理解整體”的高度，準(zhǔn)確理解文章各部分包括細(xì)小環(huán)節(jié)乃至詞語(yǔ)在文章整體中的作用。“太太死了”的“死”字，改用“昏迷”，若離開(kāi)整體去考慮，似乎更準(zhǔn)確；但絕不能喚醒此時(shí)刻已全然忘記了巴結(jié)女兒的“主意”的葛朗臺(tái)……

讓學(xué)生站在“整體理解”的高度理解作者布局謀篇的優(yōu)化措施。葛朗臺(tái)太太是“羔羊般的”，歐也妮偏偏是其唯一的女兒，又那樣單純善良……巧妙地突出的主旨。

站在“理解整體”高度分析文章的內(nèi)在秩序，它是規(guī)律性東西，是各部分形成有機(jī)整體的東西，沒(méi)有它就不能形成整體作用大于部分作用之“和”。巧遇梳妝匣先瞪著金子的眼光，再撲上去，緊接者要撬金板……這一連串動(dòng)作是一只優(yōu)化的活生生的“占有狂”的心理秩序，是規(guī)律，不像空間位置可以顛倒。

系統(tǒng)論的整體化原則，克服了傳統(tǒng)的首先從分析出發(fā)所帶來(lái)的盲目性和隨意性。培養(yǎng)學(xué)生用整體化原則學(xué)習(xí)的能力，是高中語(yǔ)文老師神圣的任務(wù)。

（孫哲平河北省邢臺(tái)市二中）