利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情
　　
　　1.激發(fā)學生的學習欲望
　　教《社會》第七單元《近代的中國（一）》時，我先提供林則徐、洪秀全、孫中山、康有為等歷史人物紀念館的相關網(wǎng)站的地址引導學生瀏覽。因?qū)W生相關的知識積累較少，通過初步感知人物事件，感受時代的氣息，可激發(fā)學生進一步學習的欲望。利用計算機網(wǎng)絡，能誘發(fā)學生的求知欲望和培養(yǎng)學生的探知能力。利用網(wǎng)絡超強的搜索引擎和超文本鏈接特性，整合與教材內(nèi)容相關的信息資源引導學生瀏覽，有利于他們樹立明確的學習目標，知道學習的崇高價值和重大意義，了解學科作用，激發(fā)學生的求知欲望。
　　
　　2.增強學生的學習興趣
　　教《中日甲午戰(zhàn)爭》一課時，我引導學生點播視頻《黃海大戰(zhàn)》片斷，學生觀看1894年北洋艦隊與日本艦隊在黃海大東溝海面遭遇激戰(zhàn)的場面之后，學習情緒高漲，學習效果良好。利用網(wǎng)絡環(huán)境適時創(chuàng)設情境，引導學生抓住學習機遇，發(fā)掘興趣的源泉，把枯燥無味的傳授知識變?yōu)閷W生主動有趣的獲取新知；提高學生的洞察能力，可以激發(fā)學生的積極思考，調(diào)動學生學習的積極性，激活內(nèi)在的思維潛能。
　　
　　利用網(wǎng)絡環(huán)境，培養(yǎng)科學的學習方法
　　
　　1.自主學習
　　利用網(wǎng)絡的交互性特征，讓學生把課前預習提出的疑難問題通過班級局域網(wǎng)集中起來，再由教師整合這些問題，發(fā)送給全體學生。學生帶著問題自學課文和上網(wǎng)查找資料，努力尋找問題的解決方法，最后師生共同討論交流。這樣學生從產(chǎn)生疑問到提出疑問，帶著問題自學，是自主性的充分體現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學生勤思考、多分析，提高解決問題的能力，使其獲得成功體驗，不斷激勵自己，認識自己，提高自學能力。
　　
　　2.發(fā)現(xiàn)學習
　　在知識層出不窮的時代，單純傳播教材是不夠的，鼓勵學生自己去探索新知識、新觀點或有爭議的問題顯得非常重要。利用網(wǎng)絡資源豐富、即時更新的特點，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)性學習能力。如，山海關是不是長城的東端，誰是造紙術的發(fā)明人，西藏自治區(qū)境內(nèi)有沒有鐵路，中國目前有多少人口等問題。學生帶著問題，通過網(wǎng)絡查找資料比照分析各種信息資源，從而發(fā)現(xiàn)新的問題，獲得新知。這樣可緩和學生思維情緒和依賴心理，養(yǎng)成多思善問，多種途徑去發(fā)現(xiàn)、獲取知識，提高技能。
　　
　　3.合作學習
　　教《推動社會進步的四大發(fā)明》這一課，我把學生分為若干個網(wǎng)絡學習小組，確定組長將設計好的學習任務傳輸?shù)礁鲗W生機，規(guī)定完成時間并進行爭優(yōu)勝紅旗的競賽活動。學生通過分工合作、上網(wǎng)查找資料和網(wǎng)上討論完成學習任務，然后師生共同評價學習效果。我還經(jīng)常要求學生以相關的學習內(nèi)容為主題，以小組為單位合作制作電子板報。學生以任務驅(qū)動共同完成學習任務，培養(yǎng)合作精神并促進高級認知能力發(fā)展的協(xié)作式學習。
　　
　　4.創(chuàng)造學習
　　教《社會》第十單元《社會主義建設的輝煌成就》后，我讓學生制作“遨游太空”、“國產(chǎn)汽車展覽”為題的電子板報。有的學生的作品是自己在太空舉行婚禮，駕各類宇宙飛船的親友趕來祝賀，衛(wèi)星點綴美麗的太空?！皣a(chǎn)汽車展覽”電子板報里，學生無一例外首先展示“解放”牌汽車，有的學生的國產(chǎn)汽車展上出現(xiàn)了水陸兩用汽車、太陽能汽車，甚至用水作燃料的汽車。學生通過上網(wǎng)查找資料、復制圖片加上自己的異想天開的構(gòu)思，制作出具有個性化，圖文并茂的電子板報或PowerPoint制作的幻燈片，充分地展現(xiàn)了學生的創(chuàng)造才能。