素材是課件制作的基礎(chǔ)，沒有素材，課件制作就成了無源之水、無本之木。好課件更離不開好素材！吳云、楊祥老師的課件《我們心臟的功能》最難能可貴、也最讓人欣賞的就是對素材的“精選”！
　　《我們心臟的功能》教學(xué)過程中，“了解心臟的外形結(jié)構(gòu)”無疑是本課的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，難的根源就在于到哪兒去看一個鮮活的、跳動的心臟？但是，吳老師找到了，找到了一顆伊拉克人真實(shí)的、撲通撲通跳動的心臟——漆黑的背景、鮮紅的心臟、撲通撲通的心跳，還有奮聲而起的吶喊、如歌如泣的低訴……無不給人一種強(qiáng)烈的震撼！沒有這個生動的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，單憑幾幅死板的教學(xué)掛圖，是很難有好的教學(xué)效果的！
　　“了解心臟的工作原理”是本課的另一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，課件以形象的動畫生動地描述了“心臟收縮”、“心臟舒張”這兩個單憑語言文字難以表達(dá)的過程，從而使枯燥的、晦澀的講解具體化、生動化、形象化，使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，體現(xiàn)出了多媒體課件應(yīng)有的作用。
　　如果說心臟工作原理的動畫還可以手工制作的話，那么“心臟聽診”部分中的正常心音、常見雜音和附加音等十四五種心臟跳動的聲音，則可謂是踏破鐵鞋無處尋的珍寶！有了這些真實(shí)的心跳聲音，就使《我們心臟的功能》變得更具體了，變得更有聲有色了。同時，也無形中滲透了一種珍愛生命的情感教育，達(dá)到了潤物細(xì)無聲的效果！
　　課件《我們心臟的功能》之所以出色，就是出色在這幾個難能可貴的素材上。記得陸游的《劍南詩稿》中有一句“文章本天成，妙手偶得之”，把它引用過來，我們的課件出色與否，常常也在于課件制作者對課件素材的“妙手偶得”，對素材的“精心”挑選！對課件素材的“精心”挑選首先在于一個“妙”字，也就是你的巧妙構(gòu)思，即用什么樣的素材來表現(xiàn)你的主題、實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)。沒有這個構(gòu)思，即便是現(xiàn)成的素材藏在你的倉庫里，你也不會想起它！
　　當(dāng)然，光有巧妙的構(gòu)思還不行，第二步還得看你能不能“偶得”，即你能不能獲得這些素材。這里的“偶得”主要來自兩個途徑：一是借用ljGRQYPKFjEb4avGkMQRFg==他山之石，即從平時積累的資源庫或者互聯(lián)網(wǎng)這個全世界最大的資源寶庫中搜索得來；二是親自操刀，通過二次加工甚至一次加工從現(xiàn)實(shí)生活中得來！沒有這些素材的“偶得”，再“妙”的構(gòu)思都將成為空想！
　　金無足赤，該課件中也有一些美中不足的地方，比如頁面頂端滾動的標(biāo)題條就有三點(diǎn)可以質(zhì)疑的地方：一是大有分散注意力之嫌。想想看，一個占據(jù)視野20％以上的快速滾動區(qū)域，會不會很惹眼。二是浪費(fèi)了網(wǎng)絡(luò)帶寬。既是網(wǎng)絡(luò)課件，基本的要求就是小巧玲瓏，便于網(wǎng)上傳輸，可是這個并無多大作用的滾動條，就占了1.35MB，是課件中最大的“零部件”；三是其中包含了一個“不明”鏈接（鏈接到“中國動脈粥樣硬化網(wǎng)”），盡管課件制作的用意很清楚，是要把這個網(wǎng)站作為學(xué)習(xí)的參考，可方式卻是讓學(xué)生“不明不白”地打開、“不明不白”地進(jìn)入，這樣很容易讓人變得“糊里糊涂”！
　　盡管如此，《我們心臟的功能》仍不失為一個好課件，好就好在對素材的“精選”上！好素材打造了一個好課件！課件的制作者在素材的選擇上下了一定的工夫。