石　旗

孫輝自參加教育工作20多年來，一直在教育教學(xué)第一線辛勤工作，用她青春的鏵犁，耕耘教育的沃土。她滿懷報(bào)國之志，無限忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育，以人為本，不斷探索科學(xué)的教育方法和管理方法，堅(jiān)持改革，不斷創(chuàng)新，在學(xué)校發(fā)展，教育質(zhì)量提升的道路上，留下了她勇于攀登、開拓進(jìn)取的足音。

辦學(xué)：志存高遠(yuǎn)

孫輝確定了“以人為本，精致教育”的辦學(xué)理念，以課堂教學(xué)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，把優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)與開展學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合，把整體推進(jìn)教學(xué)與培尖扶弱、分層輔導(dǎo)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)趣和信心，提高學(xué)生自覺參與、主動(dòng)發(fā)展的意識和能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。形成了“嚴(yán)”字當(dāng)頭，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、管理嚴(yán)格、秩序嚴(yán)明的獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格，走出了一條現(xiàn)代化、規(guī)范化、制度化、特色化的教學(xué)管理創(chuàng)新之路。

近幾年來，學(xué)校斥資500余萬元，新蓋了一座體育館，修繕了三座教學(xué)樓，建成了校園網(wǎng)，裝備了高一、高二兩棟樓的多媒體教室，班班都能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，建成了高標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、教研室、電子備課室等教學(xué)場所，現(xiàn)在正有計(jì)劃修建塑膠風(fēng)雨操場，屆時(shí)，學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量和軟硬件建設(shè)方面都將達(dá)到和超過省級示范高中標(biāo)準(zhǔn)。

育人：德育為先

走上領(lǐng)導(dǎo)崗位之后，孫輝沒有片面追求升學(xué)率，而是始終如一的關(guān)注德育。早在國家正式開展新課程改革之前，孫輝就以她的遠(yuǎn)見卓識在學(xué)校全面實(shí)施“成就一生”計(jì)劃，她的目標(biāo)是“影響孩子終身，成就孩子一生”。

孫輝把體育、藝術(shù)教育作為一項(xiàng)常規(guī)工作扎扎實(shí)實(shí)的開展起來，并把這項(xiàng)工作作為評估德育工作的重要指標(biāo)。在這之前形同虛設(shè)的體育、藝術(shù)課從此朝氣蓬勃的開展起來，并且取得了豐碩的成果。

以活動(dòng)為載體，深入開展“五愛”、“三觀”教育，實(shí)施“自我教育，自我管理、主動(dòng)發(fā)展”工程，推出“以素質(zhì)提高為宗旨，以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)，以活動(dòng)為媒介”的管理模式，取得優(yōu)異成績。2006年高一新生軍訓(xùn)獲特等獎(jiǎng)，軍體拳獲全市第一名。在上述活動(dòng)中，學(xué)生的思想道德、審美品質(zhì)、心理素質(zhì)等得到熏陶，動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力不斷增強(qiáng)，提高了自我管理、自我教育能力。經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校德育碩果累累。在市教委舉辦的“五育”全能賽中先后有4名學(xué)生獲獎(jiǎng)，近3年有近100名學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請書，有近30名學(xué)生走進(jìn)省、市三好學(xué)生、優(yōu)秀干部的行列，十七中學(xué)更是涌現(xiàn)出了三次勇救落水兒童、榮獲“見義勇為好少年”、終身享受省級勞模待遇的金冶同志等模范少年。十七中學(xué)被評為“長春市行為規(guī)范示范?！?、“長春市依法治校示范?！?、“全國百所德育科研名?！薄?/p>

發(fā)展：以人為本

孫輝擔(dān)任校級領(lǐng)導(dǎo)之后，始終把“學(xué)高為師，身正為范”作為自己的座右銘。對于學(xué)校的重大決策，孫輝都認(rèn)真聽取老師的意見，并且及時(shí)答復(fù)。老師們看見校長真心聽取，提起意見和建議來就更加認(rèn)真了，孫輝最多時(shí)收到300多條意見，十七中學(xué)在她的帶領(lǐng)下真正開創(chuàng)了民主之風(fēng)。

孫輝還著手改善老師的辦公條件。當(dāng)每個(gè)老師都有現(xiàn)代化的辦公桌，有了屬于自己的辦公電腦，并且可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料時(shí)，老師們都覺得自己的視野開闊了，教學(xué)效果也越來越好了。

孫輝上任以后，給予老師的更多是人文關(guān)懷。對于53歲以上的老教師，孫輝決定實(shí)行彈性工作制度；對于中年教師，她更多的是給予外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、參加課題研究的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)在教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，展示成果；對于青年教師，她更多的是給予寬容和鼓勵(lì)，為每個(gè)青年教師“配備”了一位師傅，讓青年教師更好更快的發(fā)展。

創(chuàng)新：科研興校

孫輝在擔(dān)任校級領(lǐng)導(dǎo)的工作實(shí)踐中深刻認(rèn)識到：教育工作必須創(chuàng)新，樹立科研興校的觀念。校長要和教師一道堅(jiān)持并全身心地投入教育教學(xué)的研究和改革，才能突破學(xué)校原來的辦學(xué)思路，找到新的生長點(diǎn)。

2004年，孫輝首先帶領(lǐng)班子成員經(jīng)過一個(gè)假期的研討和論證，一改過去傳統(tǒng)的考核方案，建立了更為科學(xué)的考核機(jī)制，加強(qiáng)了管理并激發(fā)了教職工的內(nèi)在動(dòng)力。孫輝還帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子悄然興起了“談心工程”，與每位教職工談工作、談家庭、談愛好，使每位教工心情舒暢地投入工作。同時(shí)變原來的教研組為年級組，不僅便于老師們交流班級和學(xué)生情況，更推動(dòng)了學(xué)科整合。

孫輝同志作為課題負(fù)責(zé)人，承擔(dān)了多項(xiàng)國家級課題和省市級課題研究。為了提高科研和教學(xué)水平，孫輝同志重視教育理論學(xué)習(xí)，無論學(xué)校資金多么緊張，只要有機(jī)會(huì)，孫輝同志都要讓教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每學(xué)期明確規(guī)定教職工人人必讀一本教育、教學(xué)專著并寫出心得、論文，擇優(yōu)出版論文集，她親自給教職工作理論輔導(dǎo)，這對全校教職工促動(dòng)之大是可想而知的。教科研方面更是捷報(bào)頻傳，高一、高二、初二在省、市會(huì)考和統(tǒng)考中成績喜人，均列市直前三名，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評。

奉獻(xiàn)：無怨無悔

有人說：“教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！睂O輝同志正為她所摯愛的教育事業(yè)獻(xiàn)身，求真和創(chuàng)新。她奉獻(xiàn)而不索取，好強(qiáng)而不虛榮，深得群眾的好評和組織的肯定。天道酬勤，幾年來，孫輝同志多次被評為市教委先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者。1994年，被評為長春市教書育人先進(jìn)工作者；1994年，榮獲長春市班主任基本功大賽二等獎(jiǎng)；1995年，被評為長春市優(yōu)秀德育工作者，獲“姚美良獎(jiǎng)勵(lì)基金”獎(jiǎng)；1997年，在“我們愛祖國，我們愛香港”，全國少年兒童“1997年香港回歸”大型活動(dòng)中獲優(yōu)秀組織工作者獎(jiǎng)；1997年，被授予長春市優(yōu)秀思想政治工作者榮譽(yù)稱號；1998年，被評為省優(yōu)秀思想政治工作者榮譽(yù)稱號；1999年，被評為長春市德育先進(jìn)工作者；2000年，被評為校園文化建設(shè)先進(jìn)工作者；2001年，被評為長春市教育系統(tǒng)綜合治理先進(jìn)個(gè)人；2001年，被評為優(yōu)秀黨務(wù)工作者；2002年，在長春市“巾幗建功”活動(dòng)中被授予“巾幗崗位明星”榮譽(yù)稱號；2003年，被評為長春市教育局優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2004年，被評為長春市三八紅旗手標(biāo)兵。2004年，在長春市中小學(xué)校長“學(xué)習(xí)、實(shí)施、反思新課程“系列活動(dòng)中，被評為高中組“十佳校長”；2006年，被評為吉林省拔尖人才；2006年，被授予長春市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢?006年，被評為第九批吉林省有突出貢獻(xiàn)的中青年專業(yè)技術(shù)人才。